《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版四年級(jí)下冊(cè))

  《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)<<送元二使安西>>是盛唐著名詩(shī)人、畫(huà)家和音樂(lè)家王維所著的一首膾炙人口的送別詩(shī)。自古人生重離別，自古人生又傷離別，因而“送別詩(shī)”在古詩(shī)詞大家族中可謂頗具規(guī)模的一系，詩(shī)人們無(wú)一不涉足過(guò)這一主題。然而在這浩如煙海的“送別詩(shī)”中，王維的這首《送元二使安西》洗盡雕飾、明朗自然的語(yǔ)言，抒發(fā)誠(chéng)摯、深厚的惜別之情，以情意殷切、韻味深永獨(dú)樹(shù)一幟。據(jù)說(shuō)落成之后便被人披以管弦，殷勤傳唱。明代李東陽(yáng)評(píng)論此詩(shī)說(shuō)：“后之

詠別者，千言萬(wàn)語(yǔ)，殆不出其意之外”。

設(shè)計(jì)理念：

全詩(shī)情意殷切、韻味深遠(yuǎn)，這就要求我們把這種文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為一種情感符號(hào)，把這種敘述轉(zhuǎn)化為一種有生命體驗(yàn)的聯(lián)想和想象。通過(guò)“讀、想、議、畫(huà)、、寫(xiě)”等行之有效且靈活多變的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，拓展思維，從而突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)古詩(shī)，懂得詩(shī)意，熟悉其他送別詩(shī)。

２、有感情的誦讀這首詩(shī)，體會(huì)友人間依依惜別之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】含中國(guó)政區(qū)圖、《陽(yáng)關(guān)三疊》的課件。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、課前交流，師生談話:

喜歡音樂(lè)嗎？喜歡什么樣的音樂(lè)？

二、創(chuàng)設(shè)情境，由曲入詩(shī)

１．師：剛才我們聊了一個(gè)關(guān)于音樂(lè)的話題。今天我們的課就從音樂(lè)欣賞開(kāi)始，老師給大家?guī)��?lái)了一首很特別的樂(lè)曲(出示《陽(yáng)關(guān)三疊》).請(qǐng)大家靜靜地欣賞，看看它給你帶來(lái)了什么樣的感受。（播放古琴曲《陽(yáng)關(guān)三疊》）

２．師：《陽(yáng)關(guān)三疊》是唐代最流行的音樂(lè)之一，它之所以流行，不僅因?yàn)樗�的旋律古樸�?yōu)雅，更重要的是它是根據(jù)唐代著名詩(shī)人王維的一首著名的詩(shī)譜曲而成的。

３．幻燈片出示古詩(shī)。

4、范讀全詩(shī)：請(qǐng)大家大聲地讀讀整首詩(shī)，注意把生字讀準(zhǔn)。指名讀。強(qiáng)調(diào)停頓。

5、指名讀題。從這個(gè)題目中你知道了什么？這個(gè)人姓元，排行第二，作者的朋友。聽(tīng)我來(lái)把這個(gè)課題讀一遍。送--元二--使--安西。

理解“使”（出使）；解讀“安西”（唐朝的安西都護(hù)府，在現(xiàn)在的新疆維吾爾自治區(qū)庫(kù)車(chē)縣。誰(shuí)去過(guò)新疆？）

6、找一找這首詩(shī)里還有哪些地方名？解讀“渭城”：陜西省咸陽(yáng)市東北，“陽(yáng)關(guān)”：漢朝

設(shè)置的邊關(guān)名，在甘肅省敦煌縣西南，在古代是出塞必經(jīng)的關(guān)口。（課件出示地圖明確地點(diǎn)）那你知道從渭城經(jīng)陽(yáng)關(guān)到安西有多遠(yuǎn)嗎？

師：大約有3000多公里，橫穿了大半個(gè)中國(guó)。

三、知詩(shī)人，配畫(huà)面，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，體味別意

1、古代交通不便，離別容易相見(jiàn)難。所以友人元二將要遠(yuǎn)赴安西，王維特意趕到渭城來(lái)送行。關(guān)于詩(shī)人王維你知道一些什么？(課件顯示王維簡(jiǎn)介)　

2、

過(guò)渡：王維不僅是一位偉大的詩(shī)人，同時(shí)也是非常有名的畫(huà)家。如果你就是王維，你要給自己的這首詩(shī)，配上一幅畫(huà)，會(huì)畫(huà)上一些什么景物呢？需要強(qiáng)調(diào)些什么，并說(shuō)說(shuō)根據(jù)。（小組討論──交流──點(diǎn)撥。）

（１）雨：什么時(shí)候的雨？怎樣的雨？（朝：早晨；浥：濕潤(rùn)）板書(shū)：雨

（２）客舍（旅店）。板書(shū)：客舍

（３）柳：怎樣的柳？（清新的、綠綠的……）“柳”是“留”的諧音。古人有折柳贈(zèng)別的 風(fēng)俗。板書(shū)：柳

3、這些景物你是從詩(shī)的哪幾句看到的？（一、二兩句）我們來(lái)讀一讀詩(shī)中的這幅畫(huà)：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。”

4、師：王維和元二是什么關(guān)系？從詩(shī)歌哪個(gè)詞中直接可以看出？（板書(shū)：故人）

5、師：詩(shī)中哪幾句能讓你感受到元二和王維確實(shí)是好朋友？

（“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”這里讀出他們是好朋友。）（板書(shū)：酒）

那么，“勸君更盡一杯酒”，這杯酒只是一杯普普通通的酒嗎？你覺(jué)得這是一杯怎么樣的酒？“酒逢知己千杯少”的酒是連心的酒，“為此春酒，以介眉?jí)邸钡木剖亲８５木疲�“何以解憂，惟有杜康”的酒是澆愁的酒，那，“勸君更盡一杯酒”，是一杯怎樣的酒？（離別的酒，友誼的酒，祝福的酒，連心的酒……）

引讀“這是一杯（　 ）的酒”──生接讀“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”

6、師：“勸君更盡一杯酒”，兩個(gè)好朋友是否只喝了一杯酒嗎？（不是）你從哪一個(gè)詞知道的？（更）是啊，一杯喝完再來(lái)一杯。記不清喝了多少杯酒，也記不清說(shuō)了多少遍祝福的話。此次分別，不知何時(shí)相見(jiàn)。安西有多遠(yuǎn)？從渭城經(jīng)陽(yáng)關(guān)到安西，有多遠(yuǎn)？（課件顯示地圖。）（大約有３０００多公里，橫穿了大半個(gè)中國(guó)。若是元二用當(dāng)時(shí)最好的交通工具馬車(chē)，也要半年多的時(shí)間才能到安西。而且陽(yáng)關(guān)以西，千里迢迢，人煙荒蕪。）

師：自古人生重離別。古代社會(huì)由于種種原因，人們是重視定居而難得遠(yuǎn)行的，因?yàn)榍巴竞蜕�命安全都很難預(yù)料。而此次朋友遠(yuǎn)離故人，奉命出使千里之外，此一去，固然也能得勝回朝，衣錦還鄉(xiāng)，然而長(zhǎng)途跋涉，其艱難痛苦，何以想象？況且古人說(shuō)：安知千里外，不有雨兼風(fēng)？（切換到幻燈片）

師：也許渭城這兒春雨綿綿，安西那兒卻--黃沙滿天。

也許渭城這兒生機(jī)勃勃，安西那兒卻--滿目荒涼。

渭城這兒有飲不盡的故鄉(xiāng)水，聽(tīng)不完濃濃的家鄉(xiāng)話，安西那兒--舉目無(wú)親，鄉(xiāng)音不再有。

7、（切換到古詩(shī)課件。）師：想到朋友即將遠(yuǎn)赴荒涼的安西，舉目無(wú)親，孤身漂泊，王維情不自禁地對(duì)元二說(shuō)（生讀）“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”

8、師：送君千里，終須一別，門(mén)外的馬車(chē)就要起程了，王維情不自禁地對(duì)元二說(shuō)（生讀） “勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。” {作者先寫(xiě)景，再寫(xiě)情，是借景抒情。}

9、師順勢(shì)解釋這兩句詩(shī)的意思:“王維無(wú)限深情地對(duì)元二說(shuō)……”（課件出示）

老朋友啊，請(qǐng)?jiān)俸韧赀@杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽(yáng)關(guān)之后，就再也沒(méi)有一個(gè)交情深厚的老朋友了！

元二說(shuō):…… ……

此時(shí)此刻，元二會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)后交流。

10、師：根據(jù)史料記載：王維在元二離開(kāi)的幾年后就去逝了，此次的告別竟成了永別。讓我們一起朗誦這首古詩(shī)，銘記這一段以酒相送的千古佳話吧！

11、同學(xué)們，我們學(xué)了送元二使安西，你有沒(méi)有送過(guò)你的朋友啊？你有沒(méi)有送過(guò)你的親人哪？有嗎？（一生舉手）你來(lái)。你送過(guò)誰(shuí)呀？千萬(wàn)別忘了你遠(yuǎn)方的親人，千萬(wàn)別忘了你遠(yuǎn)方的朋友，他們想念著你，你也同樣想念著……

四、課外拓展

師：人生自古傷離別。古詩(shī)當(dāng)中，關(guān)于送別這一主題，留下了很多名篇佳句。你在課外還搜集了哪些送別詩(shī)？愿意和大家分享嗎？人生自古重離別，（古代社會(huì)由于種種原因，人們是重視定居而難得遠(yuǎn)行的，因?yàn)榍巴竞蜕�命安全都很難預(yù)料。）還知道哪些送別詩(shī)？《賦得古原草送別》《別董大》《贈(zèng)汪倫》《送孟浩然之廣陵》《芙蓉樓送辛漸》……這就是一個(gè)情啊。（板書(shū)情）因?yàn)橛辛饲椋�千百年�?lái)這些文字才被人們代代傳頌，因?yàn)橛辛饲椋�我們才�?huì)讀啊讀，唱啊唱，吟啊吟，舞啊舞，因?yàn)橛辛饲椋�他們才被為稱為是名族的瑰寶啊。我們讀著這一些帶著情感的文字，我們的內(nèi)心會(huì)被他吸引。

人生自古傷離別，配樂(lè)吟誦。

五、自己設(shè)計(jì)作業(yè)