《清明》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版四年級(jí)下冊(cè))

  一、導(dǎo)入新課

　　古詩是我國文化的瑰寶，大家喜歡讀古詩嗎？（學(xué)生匯報(bào)）那我們今天就來學(xué)習(xí)兩首古詩。介紹兩首古詩的作者杜牧和蘇軾，揭示題目。

　　我們先來學(xué)習(xí)古詩《清明》。（師板書課題）說一說有關(guān)清明這個(gè)節(jié)氣、節(jié)日。

　　二、自主合作，初步感知

　　師：自由讀詩，要求讀準(zhǔn)。

　　①指名讀詩。

　　②范讀（出示課件）。

　　③分組讀詩。

　　④齊讀古詩。

　　三、細(xì)讀品味，感悟理解

　　1、學(xué)習(xí)第一句（課件）（出示第一二行）。

　　（1）指名讀。

　　（2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語：雨紛紛、欲斷魂。

　　（3）這兩行詩的意思是什么？（自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流）

　　（4）師歸納，生質(zhì)疑：

　　師：學(xué)了這兩行詩，你有什么要問的？路上行人為什么“欲斷魂”？這時(shí)他的心情如何？

　　（5）師生交流。

　　（6）指導(dǎo)朗讀：想象詩句的意境，指導(dǎo)朗讀（指名讀、齊讀）。

　　（7）總結(jié)學(xué)法：

　　請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們剛才學(xué)習(xí)的方法。（生試講，師概括：抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩意。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法來自學(xué)第三四行詩句。

　　2、學(xué)習(xí)第二句（課件出示第三四行）：

　　（1）出示句子，指名讀、齊讀。

　　（2）學(xué)生自學(xué)，再集體交流。

　　師：想象當(dāng)時(shí)的情景，你認(rèn)為兒童會(huì)說些什么呢？“牧童遙指杏花村”的“遙”妙在何處？

　　體會(huì)作者的心情，指導(dǎo)誦讀古詩。在這一過程，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者當(dāng)時(shí)那種“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的無限惆悵的心情。

　　3、描述全詩的畫面，背誦古詩。

　　4、出示填空，反饋所學(xué)知識(shí)。

　　“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”這句詩出自（）朝的（）所寫的《》。全詩通過描寫的景色和的情景，表達(dá)了詩人的心情。

　　5、學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目--知作者--釋詞句--懂詩意--品詩味。

　　四、作業(yè)：

　　1、有感情地背誦《清明》，默寫《清明》。

　　2、用自己的話說一說《清明》所描寫的場(chǎng)景。

　　板書設(shè)計(jì)

　　清明

　　［唐］杜牧

　　解題目清明時(shí)節(jié)雨紛紛，景：雨紛紛

　　知作者路上行人欲斷魂。人：欲斷魂

　　釋詞句借問酒家何處有，情：悵然若失

　　懂詩意牧童遙指杏花村。

　　品詩味