《畫蛇添足》教學設計 (鄂教版四年級下冊)

  教學目標：

1、會認本課的生字，會寫本課的生字。

2、懂得生字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。

3、能用自己的話說出成語“畫蛇添足”的意思。并用這個詞說一句話。

4、誦讀這則寓言。

教學難點：

能用“畫蛇添足”說一句話。

教學準備：小黑板、幻燈片

教學時數：1課時

教學過程：

一、導入新課

同學們，我們已經學習了一些文言文，通過文言文的學習，我們知道閱讀文言文覺得有些拗口、別扭，甚至有些難以理解，但只要認真，相信自己，就一定能夠學會。在這里我想問問大家：“你們有沒有信心”（生答：“有”）。好，這節課我們就來學習一則新的寓言“畫蛇添足”。

二、朗讀疏通

（1）檢查預習，幻燈顯示，讀出下面字音：祠、謂、祀、盜、添、賜、遂、祭。

（2）教師示范朗讀。

（3）學生自讀課文

教師布置要求：讀準字音，不讀錯字；讀通句子，不讀破句；讀順文章，不打疙瘩；具體方法：一人讀書，一人發現讀音或停頓有錯誤，隨時指出來，兩人都拿不準的地方，借助注釋詞典，討論統一意見。

（4）推薦朗讀好的學生讀。示范朗讀使學生對課文有整體熏陶感染，同時幫助學生矯正自己的朗讀。

（5）齊讀。進一步體驗誦讀的語感、氣勢。

三、小組合作交流，理解全文大意

（1）教師指導學習第一句：同學們，學習文言文光會讀是不行的，還要讀懂，讀懂文言文就要理解文言文的意思，那么怎樣去理解文言文的語句呢？讓我們一起來學習第一句。

“楚有祠者，賜其舍人卮酒。”（用小黑板出示）

（2）那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分別是什么意思呢？你是怎么知道的？（看注釋）

（3）教師小結：不錯，對于不了解的字詞，我們可以看看注釋，它能幫助我們讀懂文言文。你再根據注釋說說這句話的意思。現在，就請同學們結合注釋，自學文言文后面的句子。學習的時候四人小組交流，交流預習過程中的疑難詞句及重點詞句（一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字、新詞等）。學生自學過程中，教師巡回指導。

四、復述賞析

課堂比賽，用自己的話復述故事的主要內容。當堂展示評價。評價中對學生復述中“精確的詞語、合理的想象、做充分的肯定與鼓勵，對學生不符合文章的地方也要作出矯正。評價時老師把復述的方法歸納在黑板上。學生根據這些方法修改。

五、學生討論

不是說先畫好的人一個人飲這杯酒嗎？他為什么沒有喝到酒呢？指名說一說，從這個人身上，你們得到了什么啟發？（這則寓言說明做了多余的事反而不恰當）

六、總結延伸

（1）整理反思筆記，準備做練習檢測。（課內完成）

整理的內容：易讀錯寫錯的字音、字形：重點字詞整理（一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字、新詞等）。

（2）今天，我們從這則文言文中不但獲得了快樂，而且還懂得了為人處事的道理。希望大家以后多讀讀寓言故事，選讀《戰國策》、《淮南子》、《韓非子》中的文章，多讀書、讀好書，你一定能在知識的海洋中有更多收獲！

（3）作業：配樂朗誦錄音，回校展示播放。