《書本里的螞蟻》教學(xué)設(shè)計 (鄂教版四年級上冊)

  教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1．正確認(rèn)讀“羨慕、舔、瞪”等8個生字，正確書寫“脆、恨、憑”等13個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的心理活動。

3．理解課文內(nèi)容，體會“吹糖人”給孩子們帶來的驚喜與快樂。

過程與方法目標(biāo)：

1．繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生在具體語境中理解詞意的能力，努力提高學(xué)生的閱讀能力。

2．通過朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊想象，調(diào)動生活積累，引起情感共鳴。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

使學(xué)生了解鄉(xiāng)村孩子童年的快樂生活，學(xué)會品味生活中的平凡美。

教學(xué)重、難點：

在具體語境中理解詞義，抓住重點詞句體會人物心情。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：了解糖人及相關(guān)文字、圖片或?qū)嵨镔Y料；預(yù)習(xí)課文，借助工具書自學(xué)生字詞，遇到不懂的問題記錄在旁邊，有感而發(fā)的內(nèi)容進(jìn)行簡單標(biāo)注。

教師：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在你的記憶中，有沒有一件令你時常想起，不斷回味的趣事呢？

有這樣一群孩子，每當(dāng)聽到清脆的鑼聲響起，就個個精神抖擻。到底是發(fā)生了什么事情？讓我們一起去課文中看看吧--

（板書課題：吹糖人）

二、初讀課文，整體感知。

1．學(xué)生自由朗讀課文，做到字音準(zhǔn)確，語句通順。

2．教師檢查朗讀效果，即指名分段朗讀課文，師生共同正音糾錯，遇到共性的問題要指導(dǎo)全班學(xué)生多讀幾遍。

如：一會（huì）兒、好（hào）奇、

“糖攤兒、鋼镚兒、小玩意兒”等兒化音。

3．教師檢查生字、詞語的認(rèn)讀情況。

①出示詞語：

清脆 鑼聲 糖稀 劃破 靈巧 師傅 瞪眼 羨慕 捏住 托起 咬碎 子孫 鄭重 端詳 猛然 任憑 鋼筆 恨不得 舔舌頭 猜謎語

（多種方式檢查，如齊讀、領(lǐng)讀、搶讀、指名讀、開火車讀、男女生讀、同桌互讀、組內(nèi)輪讀等等，在檢查認(rèn)讀的同時，可以抓住一些重點詞讓學(xué)生說說理解和記憶的方法，還有一些詞語在此不必處理，放到具體語言環(huán)境中進(jìn)行理解效果更好，如羨慕、鄭重、端詳、恨不得。）

②出示生字：

脆 鑼 糖 稀 劃 巧 傅 瞪 羨 慕 捏 托 碎 孫 猛 憑 鋼 恨 舔 猜

三、細(xì)讀課文，深入體驗。

1．剛才同學(xué)們說了，糖人沒來盼糖人，糖人來了看糖人。那孩子們在盼望師傅到來時是什么樣的狀況呢？下面就讓我們一同走進(jìn)課文的第一自然段。

①指名朗讀第一自然段，學(xué)生思考：鄉(xiāng)下孩子究竟是怎樣一種心情呢？你從哪句話，哪個詞語看出來的，說說理由。

②重點抓住“立刻飛起”、“腳板下生風(fēng)”、“圍”、“睜大眼睛”、“眼珠兒隨著……滴溜溜地轉(zhuǎn)”、“驚奇”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)下孩子追看糖人時的急迫和熱切。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出歡快、愉悅、急迫、熱切和驚喜的心情。

2．糖人師傅到來之后又會是怎樣一番景象呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)

盼糖人

看糖人

吃糖人

四、板書設(shè)計

吹糖人 憶糖人

第二課時

一、談話導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們追隨著那清脆的鑼聲，在鄉(xiāng)下孩子的帶領(lǐng)下，初步了解了糖人師傅剛剛到來時的情景，今天，就讓我們再次走進(jìn)鄉(xiāng)村，走近糖人。

二、細(xì)讀課文，深入體驗。

1．教師范讀全文，學(xué)生思考：糖人究竟給鄉(xiāng)下孩子帶來了哪些快樂？找依據(jù)，說理由，解情感，讀課文。

2．四人小組內(nèi)互相讀一讀，說一說。

3．全班匯報交流。

①第二自然段：

a“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……這些生靈。”--說明糖人師傅的作品種類繁多，技藝純熟，令人稱奇。

老師可以和學(xué)生共同展示收集來的“糖人”資料，然后再讓學(xué)生補充可能還會有哪些“小生靈”呢？用 “一會……一會……”的的句式練習(xí)說話

老師可以和學(xué)生共同展示收集來的“糖人”資料，然后再讓學(xué)生補充可能還會有哪些“小生靈”呢？用 “一會……一會……”的句式練習(xí)說話。

b“伸長脖子”、“瞪圓眼睛”“恨不得撬開”--寫出了孩子們對吹糖人過程的好奇。

此時，可以插入“吹糖人”的視頻資料，加深認(rèn)識。

b“伸長脖子”、“瞪圓眼睛”“恨不得撬開”--寫出了孩子們對吹糖人過程的好奇。

此時，可以插入“吹糖人”的視頻資料，加深認(rèn)識。

C“羨慕”--說明每個人都想擁有一個自己鐘愛的糖人。

d“老遠(yuǎn)、老遠(yuǎn)”--說明大家緊緊跟隨，不肯離去。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會情感，適時進(jìn)行個性化的朗讀。

②第三自然段

a教師先引導(dǎo)學(xué)生想象一下“一個糖人一個故事，會有哪些糖人和有趣的故事呢？”

b引導(dǎo)學(xué)生抓住“端詳”、“舔舔”、“鄭重”、“小心”、“不想咬碎”等詞語來體會孩子們舍不得吃糖人，以及對糖人的無比珍愛，并隨機進(jìn)行感情朗讀。

C大家都還沒有吃夠、玩夠，糖人就這樣融化了，消失了，你覺得可惜嗎？為什么？

糖人雖然融化了，但是由它帶來的那份美好的情誼卻深深印刻在孩子們的心中。

③第四自然段

整體回顧全文，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么前文說“糖人融化了，消失了”，而這里卻說 “糖人在我的心中還沒有融化呢”？

4．齊讀全文。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1．認(rèn)讀生字卡片，組詞并試說一句話。

2．指導(dǎo)學(xué)生觀察字型、結(jié)構(gòu)和占格。

3．全班交流如何記憶字型，如何把字寫好看。如：

形聲字“稀”“糖”“猛”等；

比較記憶“恨-狠-很”、“鋼-剛-崗”等。

4．指導(dǎo)重點字的書寫，如：

“捏”字的右下角是“土”不是“王”和“工”；

“托”字的第四筆是撇不是橫，并且要與“拖”和“脫”進(jìn)行區(qū)分；

“恨”的右半邊不要寫成“良”等。

5．學(xué)生描紅，獨立書寫。

五、拓展延伸，積累實踐。

1．小記者活動：采訪身邊的長輩或農(nóng)村朋友，看他們的童年生活中最有趣的事情是什么，做好記錄。

2．搜集并閱讀有關(guān)描寫童年生活的文章，簡單寫下自己的感受