《語言的魅力》教學設計 (鄂教版四年級上冊)

  　教學總目標：

　　　1.理解課文內容，明白語言運用得恰當會產生非凡的感染力。

　　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

　　　3.會認“魅、紳、辰”等3個生字，會寫“魅、丐、牌、紳、衷、辰”等6個字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景”等詞語。

　　教學重、難點：

　　　1 理解課文內容，明白語言運用得恰當會產生非凡的感染力。

　　　2 有感情地朗讀課文。

　　教學時間：兩課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　教學要求：

　　　1.檢查預習情況，學習繩子次

　　　2.初讀課文，質疑。

　　教學過程：

　　一、導語：

　　　　今天，我們來學習第20課《語言的魅力》。

　　二、檢查預習情況：

　　　１、音、形、義

　　　　（音）魅、漆、紳

　　　　（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳

　　　　（義）繁華-形容興旺熱鬧的城鎮或街市。

　　　　　　　襤褸-形容衣服破破爛爛。

　　　　　　　乞丐-生活沒有著落，專靠向人要飯或要錢過活的人。

　　　　　　　陶醉-著了迷，沉浸在某種境界或思想活動中。

　　　　　　　良辰美景-天氣好風景美。

　　　　　　　魅力-很能吸引人的的力量。

　　　　　　　無動于衷-不理睬，毫不關心，不動一點感情。

　　　２、自讀課文，做到正確。

　　三、讀熟課文。

　　　１、自由讀課文，做到正確。

　　　２、再讀課文，爭取正確流利。

　　　３、同桌互讀互查。

　　　４、指名讀。

　　　５、自讀自查。

　　四、默讀課文，質疑。

　　五、小組討論，歸納疑問。

　　六、全班討論，歸納疑問。

　　　　（為什么添上幾個字會產生這么大的作用？）

　　七、作業：抄寫生字詞，讀熟課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　授課思路：

　　《語言的魅力》一課講述了詩人讓彼浩勒用有魅力的語言幫助一位失明老人的事。本節課教學力爭以題目《語言的魅力》為線索，引導學生逐步深入的理解課文。通過本課教學，使學生在閱讀中發現語言的魅力，表達、思維的過程中感受語言的魅力。

　　理解課文第6自然段是本課教學的重點，也是難點。為此，本課教學中，教師可創設情境，采取學生自學、小組討論、全班交流等形式結合課文內容、聯系生活實際、展開想象進一步感悟語言，體會語言的魅力。

　　生活的外延有多大，語言教學的外延就有多大。因此，課堂上我安排了讓學生運用有魅力的語言寫警示語的練習，將課內與課外有機地聯系起來，調動學生學習的積極性。

　　教學目的：

　　　1、有感情地朗讀課文，體會詩人添上那幾個字后木牌上的語言所產生的巨大作用，感受語言的魅力。

　　　2、有感情地朗讀課文

　　教學重點、難點：

　　　1、體會詩人添上那幾個字后木牌上的語言所產生的巨大作用，感受語言的魅力。

　　　2、有感情地朗讀課文

　　教學過程：

　　一、導入：

　　　1、教師板書課題

　　　2、讀課題，說說你對魅力的理解。

　　　3、說說生活中你覺得有什么很有魅力？這節課我們一起來感受語言的魅力。以課題為突破口，理解體會“魅力”的意思，激發學習課文興趣。為什么詩人讓彼浩勒添上的那幾個字會產生這么大的作用？這節課，我們就來弄清這個問題。

　　二、新課：

　　　1、整體感知：

　　　　（1）指名讀課文，邊聽邊回想，這篇課文講了一件什么事？

　　　　（2）說說具體在這篇課文中有鬼力的語言指的是什么？（教師板書）從總體上回憶課文的主要內容。了解本課有魅力的語言指的內容。

　　　2、再讀課文

　　　　（1）輕聲讀課文，想一想：詩人讓彼潔勒加上那幾個字前后，情況有什么不同？

　　　　（2）結合重點詞句全班討論交流。（引導學生抓住木牌內容變化前后行人的態度、失明老人的感受所發生的變化，來體會加上這幾個字的巨大作用。）體會有魅力的語言所產生的巨大作用，激發探求魅力所在之處的好奇心。

　　　3、細讀課文，重點研究第六自然段：

　　　　（1）自學思考：詩人讓彼潔勒加上的那幾個字為什么會產生這么大的作用？

　　　　　　 方法提示：

　　　　　　　①讀、用自己喜歡的方式讀一讀。

　　　　　　　②劃、邊讀邊動筆劃出相關內容，感受深的地方請做批注。

　　　　　　　③議、獨立學習后可小組討論。培養學生自學、小組學習的能力

　　　　（2）全班交流：針對學生的發言，引導學生抓住重點詞句進行體會。屏幕適時出現“是的，春天是美好的，那藍天白動，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？”引導學生在讀中體會。引導學生抓住語言文字進行體會，培養學生的理解、表達能力，引導學生有感情地朗讀課文的能力。

　　　　（3）有感情地朗讀第6自然段。（自由讀，指名配樂讀，全班配樂讀）讓學生在讀中進一步體會語言的魅力。

　　　4、練習為下面的圖畫配上有魅力的警示語。

　　　　（一幅是關于愛護花草的圖，一幅是關于節約用水的圖。）

　　　　（1）獨立思考后小組交流。

　　　　（2）以小組為單位推薦有魅力的警示語并進行評價。

　　　5、布置作業：

　　　　（1）有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

　　　　（2）（選做：有興趣的同學可以將自己的警示語推薦給學校、公園或寄給報社。）

　　　　　　　創設機會，讓學生在學語言、用語言的過程中提高表達能力，并在實踐中進一步感受表達語言的魅力。