《一條大魚》教學設計 (鄂教版三年級下冊)

  　　　第一課時

　　教學目標：

　　　1、學會8個字，認識8個字。

　　　2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　　3 、理解課文內容，知道遵守社會公德，社會規定是人人必須做到的，應該成為自覺自愿的行為。

　　　4、重點學習課文中描寫主人公心理活動的句子，學習體會人物的心理變化。

　　教學重點：學習課文中描寫主人公心理活動的句子，學習體會人物的心理變化。

　　教學難點：引導學生知道遵守社會公德，社會規定是人人必須做到的，應該成為自覺自愿的行為。

　　教學過程

　　一、創境激趣

　　　1、師：美國有位著名的建筑師--詹姆斯蘭費蒂斯。他被我國廣大讀者所了解。不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好-天知地知》。在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學習的一篇課文。（板書課題）《一條大魚》。指名讀--齊讀

　　　2、師：讀完課題你想知道什么呢？

　　　3、師：你們可真會動腦筋，讓我們就帶著這些疑問走進課文吧！

　　二、自主探究

　　　1、師：請同學們把書輕輕打開第11課自由的讀課文。要求讀準字音讀通句子。

　　　2、師：同學們讀書可真認真，相信這些生字也都會認了！誰能讀？

　　　　　聊天　魚餌　掙扎　筋疲力盡　鱸魚　叫嚷　遵守

　　　　　小島　急切　劃破　乞求　余地　慢吞吞　嘴唇

　　　　　漣漪　周旋　月光如水　小心翼翼　一收一放　翕動

　　　　　不容爭辯　依依不舍

　　　　　指名讀--正音--齊讀

　　　3、師：同學們的字詞讀好了，相信再讀課文一定會讀得更通順流利。請同學們快速瀏覽課文，思考：課文主要講了一件什么事？

　　　　　教師給一個提示：一天夜晚，湯姆和爸爸去（），湯姆（），可是爸爸堅持（）。

　　　4、教師總結：這篇課文主要講了，一天夜晚湯姆和爸爸去釣魚，湯姆釣到了一條大鱸魚，可是爸爸堅持讓湯姆放掉那條大鱸魚。根據課文的內容，我們可以將課文分成兩個部分，想想哪兩個部分？

　　三、交流反饋

　　　1、師：那同座位的同學交流一下，哪幾個自然段講的是釣魚，那幾個自然段講的是放魚？

　　　2、師：來讓我們跟著湯姆父子倆，在那個月光如水的夜晚去釣魚吧！請一個同學讀1、2自然段。其他同學思考：你知道了什么？

　　　3、師：很明顯，這是一篇寫事的記敘文。記敘文的三要素就是時間、地點、人物。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。請用心讀課文的釣魚部分3～5自然段，一邊讀一邊想：從哪些詞句里可以看出這是一條大魚？拿出筆畫一畫，并做上批注。

　　　　“啊，真大！還是條鱸魚呢！湯姆從來沒有見過這么大的鱸魚。他和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下一張一合地翕動著。”

　　　　抓住：“大、得意、漂亮”體會鱸魚的大、珍貴、不容易釣到。

　　　　談體會--讀--評--再讀。板書：釣到魚之后得意

　　　4、師：請同學們注意看，這一句話后面的標點符號是感嘆號，我們可以把它換成句號嗎？

　　　　再次齊讀這部分。

　　　5、師：能釣到這么大而且又珍貴的鱸魚，可真是不容易呀！湯姆是怎樣釣到這條大魚的呢？請大家自由的讀課文的第三自然段，從文中找出描寫湯姆釣魚動作的詞語圈出來。

　　　6、師：從這些動詞當中那個你體會到了什么？

　　　　（有經驗、急切）。談體會--讀--評--再讀

　　　　板書：釣到魚之前急切

　　　7、師、我們再請一個同學讀一讀第四自然段，看看湯姆是怎樣釣魚的？其他同學思考：你都知道了什么？拿筆畫出來，做上批注。

　　　8、“過了好長時間，湯姆突然覺察到水下有動靜，魚竿猛地抖動了一下。”

　　　　“湯姆一陣驚喜：一定是個大家伙上鉤了！”

　　　　板書：釣到魚當時驚喜

　　　　“他趕緊抓起魚竿，小心翼翼地一收一放，一放一收，和魚鉤上的魚周旋著。”

　　　　“那條魚想掙脫魚鉤，不停地蹦跳著，甩動著尾巴，水面上不時發出”啪啪“的響聲，濺起點點水花。”

　　　　抓住重點詞語體會湯姆有經驗、釣到大魚很不容易（教師補充資料：湯姆當時只有11歲）

　　　　指名讀--評--范讀--各種形式的讀

　　　9、師：同學們指板書總結，齊讀1-5自然段。

　　四、指導書寫

　　五、開放延伸

　　　1、寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3個；帶生字的詞語每個寫2個。

　　　2、朗讀課文。

　　　3、摘錄環境描寫和心理描寫的句子。

　　　4、預習課文的后半部分，提出疑難問題。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　釣魚前--急切

　　　　　　　　　　　　　　　　釣魚時--驚喜

　　　　　　　　　　　　　　　　釣魚后--得意

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　教學目標：

　　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　2．理解課文內容，知道遵守社會公德、社會規定是人人必須做到的，應該成為自覺自愿的行為。

　　教學重難點：學習課文中描寫湯姆心理活動的句子，學習體會人物的心理變化。

　　教學過程：

　　一、新課引入。

　　　　上節課，我們學習了這篇課文的1---5自然段。知道湯姆釣起了一條大鱸魚，驚喜萬分。然而，正當他得意洋洋地欣賞著這條漂亮的大鱸魚時，爸爸卻做出了一個讓湯姆十分意外的決定,那就是（孩子,你得把這條魚放回湖里去！）

　　二、學習課文6---12自然段。

　　　1、爸爸為什么要這么做？湯姆聽了又有何反應呢?請同學們自讀課文6---12自然段，劃出描寫湯姆心理活動的句子。

　　　2、當沉醉在喜悅當中的湯姆聽到爸爸的決定時是什么反應？湯姆的反應為何如此強烈？

　　　　（抓住“不情愿”、“嚷”理解湯姆的心情，并指導朗讀。）

　　　3、面對湯姆的不情愿，爸爸說了什么？爸爸的話是什么意思，難道釣魚還要限制時間嗎？

　　　　（許多國家規定在魚產卵期間禁止捕撈，這是為了保護魚的生息繁衍。湯姆和爸爸去釣魚的這天，正好離允許捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。）

　　　4、爸爸要求放魚的理由是否得到了湯姆的認同呢？湯姆又是如何做的？

　　　　“乞求”是什么意思？又是一種怎樣的語氣呢？誰來讀一讀，讀出苦苦哀求的語氣。指名讀，指導讀。

　　　5、要放掉一條從未見過的大鱸魚，湯姆是多么舍不得呀！如果你是湯姆，你會怎樣乞求爸爸呢？看誰能把爸爸說動，同意湯姆留下鱸魚。（分角色表演：指名倆學生，分別扮演湯姆和爸爸，看看誰能說服誰。）

　　　6、“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規定！”是啊，不管有人看見還是沒有人看見，我們都應該自覺自愿的遵守社會規定。爸爸的態度非常堅決，可以從文中哪個詞感受到？（理解：不容爭辯）

　　　　讓我們用不容爭辯的語氣一起來讀讀爸爸堅定的話語吧：不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規定！

　　　7、湯姆雖然很不情愿，但是爸爸堅定的話語不容爭辯，于是湯姆只好（引讀：慢吞吞地從鱸魚嘴唇上取下魚鉤，）依依不舍地（把鱸魚放回湖中。）

　　　　　從這個句子你體會到湯姆又是怎樣的心情呢？從哪個詞語體會到的？（慢吞吞、依依不舍）誰能讀出湯姆不舍的心情？

　　　8、重獲新生的大鱸魚一轉眼就消失在湖水中了。此時此刻，湯姆的心情又發生了怎樣的變化？（失望）女生齊讀。

　　　9、分角色朗讀。

　　三、學習13自然段。

　　　1、是啊，從那以后，湯姆真的再也沒有釣到過那么大的魚。可是，他永遠也忘不了（生接：那個月光如水的夜晚），永遠也忘不了（爸爸那堅定的話語。）

　　　2、那個夜晚指什么？爸爸堅定的話語又指什么？

　　　　　從這段話中你感受到湯姆后悔了嗎？一條魚和做人的道理哪個更重要？哪句話會永遠的銘刻在湯姆的記憶里？

　　　3、你又是怎樣理解這句話的呢？

　　　4、生活中有哪些規定需要我們自覺遵守呢？請你用上“不管……都……”這組詞語說一說。

　　　　　如：過馬路的時候，不管有沒有警察看見，都不能闖紅燈。

　　　　　在校園里，不管有沒有老師看見，都不能亂扔垃圾。

　　　　　……

　　　5、總結：生活中，有許多規定，不管有沒有人看見，我們都應該自覺自愿的去遵守。（板書：自覺遵守社會規定）

　　四、作業指導。

　　　　同學們，學完這一課，你對爸爸的決定有什么想法嗎？請同學們翻開《語文課堂作業》31頁，完成練習第6題。把你的想法寫下來。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　11、一條大魚

　　　　　　　　　　　　湯姆　　不情愿-----乞求-------依依不舍-------- 失望

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自覺遵守社會規定