桂花雨第二課時教學設計 (蘇教版四年級上冊)

   一、 回憶激趣

上節課我們共同沉浸在桂花的香氣中，我們聞著它那迷人的花香，感受到了桂子花開香十里。難怪我們的作者會說：讀（小時候，我最喜歡桂花。）桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。（讀的內容再斟酌）

作者喜歡桂花，僅僅是因為花香嗎？（生簡答：不是）

二、感受“搖花樂”

教師：不是，現在就請同學們細細地默讀課文3-5段，提出和大家深入學習課文的話題。（此話的表達還有待斟酌）

學生：默讀3-5段（動筆勾畫、圈點，養成不動筆墨不讀書的習慣）

預設：（核心話題）

1、我喜歡搖桂花嗎?

“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親   

問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”

2、搖桂花“樂”在哪里？

這下我可樂了，幫著在桂樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

聽父親口占一絕的吟詩“細細香風淡淡煙競桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。”

桂花曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過年時做糕餅。全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。

3、為什么母親常常說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂。 

三、拓展延伸

1、簡介作者。孩子們，寫這篇文章的作者很出名，知道是誰嗎？很好，懂得看注釋，這是很好的讀書習慣。了解琦君嗎？琦君，她是臺灣著名的散文家，她寫過很多作品，但作品的內容總離不開寫家鄉的景物、家鄉的事情，在她的作品中無不散發著濃濃的思鄉情。

2、出示：“故鄉，我們哪一天能回去，家鄉味，我們哪一天能再嘗呢？--《家鄉味》

“說實在的，即使是真正天然的礦泉水，飲啜起來，在感覺上，在心靈上，比起大陸故鄉的山泉來，能一樣的清冽甘美嗎？--《水是故鄉甜》。

四、練習。

1、積累詞語（短語）。

姿態   笨笨拙拙   濕漉漉  纏著  陰云密布  

吩咐   撮一點   爐煙裊裊   口占一絕  沉浸

2、選詞填空

撿   揀

3、給多音字注音并組詞

得        鮮        盛 

4、仿寫句子：

外地的    再       ，還是比不得               。（任選一題）

小結：看桂花雨又紛紛落下來了，作者又不禁想起了自己的家鄉那桂花香，那搖花樂和那陣陣的桂花雨。

板書設計：              

 12  桂花雨

     

香  樂   

思 念 家 鄉