《微笑著面對(duì)一切》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版三年級(jí)上冊(cè))

  《微笑著面對(duì)一切》教學(xué)設(shè)計(jì)

大潭小學(xué) 詹桂梅

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“劇痛、大汗淋漓、氣喘吁吁”等詞語(yǔ)的意思。

2、流利、有感情地朗讀課文。

3、感悟桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn):

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟桑蘭面對(duì)“一切”所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀。

課前準(zhǔn)備: 搜集有關(guān)桑蘭的文字資料和圖片資料。

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、出示圖片，初識(shí)桑蘭。

2、揭示課題。

二、初讀課文，了解桑蘭

1、提出自學(xué)要求，自由朗讀課文。

2、檢查詞語(yǔ)和句子的朗讀。

3、再讀課文，思考，桑蘭除了是名“優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員”，她還給你留下怎樣深刻的印象？

三、學(xué)習(xí)交流，感受不幸

1、學(xué)生交流桑蘭是怎樣受傷的？

2、脊梁骨骨折，對(duì)桑蘭姐姐來(lái)說(shuō)，這意味著什么？

3、面對(duì)這天大的不幸，桑蘭所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)給大家留下了深刻的印象。

四、研讀課文，感悟品質(zhì)

出示自學(xué)要求:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3-4自然段，桑蘭姐姐哪些堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)讓你感動(dòng)呢？找到相關(guān)的句子用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。

預(yù)設(shè)㈠學(xué)習(xí)第三自然段：

“但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢(xún)問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。”

1、學(xué)生交流，結(jié)合“沒(méi)有掉一滴眼淚”談感受，讀句子。

2、聯(lián)系上句隊(duì)友的表現(xiàn)，理解“失聲痛哭”是怎樣的哭？想象隊(duì)友們?yōu)槭裁磿?huì)失聲痛哭？對(duì)比著讀，感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。

3、結(jié)合“急切詢(xún)問(wèn)”體會(huì)桑蘭內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。

4、師生合作朗讀第三段，感受段落結(jié)構(gòu)。

預(yù)設(shè)㈡學(xué)習(xí)第四自然段 ：

“桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。”

1、生交流，談感受，讀句子。

2、引導(dǎo)理解忍著“劇痛”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“劇痛”，感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。

3、圍繞“輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲”展開(kāi)想象，感受桑蘭內(nèi)心世界，體會(huì)其堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀。

4、指導(dǎo)朗讀。 用“一邊......一邊......”口頭說(shuō)句子。

5、齊讀醫(yī)生的話。

五、設(shè)置懸念，布置作業(yè)

是什么支撐著桑蘭能夠如此堅(jiān)強(qiáng)地、微笑著去面對(duì)這一切呢？讓我們?cè)谙鹿?jié)課里繼續(xù)學(xué)習(xí)與探究。

作業(yè)：

1、收集桑蘭資料，了解她1998-2010年的不平凡生活。

2、摘抄文中令你感動(dòng)的句子。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

20　微笑著面對(duì)一切

優(yōu)秀 桑蘭 堅(jiān)強(qiáng)

但沒(méi)有掉一滴眼淚反而急切詢(xún)問(wèn)

一邊忍著劇痛一邊輕輕哼著

2011年12月