《山茶花》教學(xué)設(shè)計 (鄂教版三年級上冊)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　　知識與技能：

　　　　１、學(xué)會７個字及其組成的詞語，認(rèn)識７個字。

　　　　２、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。

　　　　３、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。

　　　過程與方法：

　　　　以獨立探究為主，教師適時予以指導(dǎo)，在重點處組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，并輔以圖片幫助學(xué)生理解課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。

　　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　　　通過理解課文，體會作者說的“一股特別勁兒“中蘊含的堅忍、頑強的精神。

　　教學(xué)重難點：體會山茶花的美，學(xué)習(xí)山茶花堅忍、頑強的精神。

　　　教學(xué)重點：

　　　　引導(dǎo)學(xué)生體會山茶花的色彩、形態(tài)的美和堅韌、頑強的精神。

　　　教學(xué)難點：體會作者說的“一股特別勁兒“中蘊含的堅忍、頑強的精

　　教學(xué)時間：２課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　　　同學(xué)們，你們見過山茶花嗎？大家一定想看看美麗的山茶花吧！今天，我們就來學(xué)習(xí)１９課《山茶花》，一起領(lǐng)略山茶花的美麗吧！

　　　　板書課題：１９、山茶花

　　　　齊讀課題

　　二、初讀課文，掃清學(xué)習(xí)障礙

　　　１、自由讀課文。

　　　　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀正確課文。

　　　２、指名分段朗讀課文。

　　　３、師生共同正音、糾錯。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　　１、獨立觀察生字表中的字，想一想應(yīng)該如果記憶。

　　　２、小組內(nèi)交流。

　　　３、將比較難記和易錯的字在全班交流。

　　四、交流學(xué)習(xí)體會，初步感知課文

　　　１、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　　　（１）指名分段朗讀課文。

　　　　（２）師生共同評議。

　　　２、默讀課文。

　　　　　思考：通過讀課文你都知道了什么？并把不理解的地方做上記號。

　　　３、小組交流學(xué)習(xí)體會：說說自己知道了什么，并把不理解的問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組解決不了的問題做好記號。

　　　４、全班交流。

　　　５、教師整理學(xué)生提出的問題。（較簡單的問題當(dāng)場解決）

　　五、課堂練習(xí)

　　　　抄寫生字詞。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了山茶花的美麗，大家也提出了許多有價值的問題，今天這節(jié)課，我們就一起來尋求這些問題的答案，一起來探究山茶花到底美在哪？

　　二、自主學(xué)習(xí)、合作探究

　　　１、自由讀課文。

　　　　　思考：山茶花美在哪里？

　　　　　仔細(xì)閱讀課文，把你找到的詞語和句子劃下來，并多讀幾遍。

　　　２、教學(xué)課文２、３段。

　　　（１）由學(xué)生回答導(dǎo)入。（教學(xué)第２段）

　　　　　　從這一段中你都收集到了哪些信息？

　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生說出山茶花樹枝上有許多種顏色，甚至一朵花上也顏色不同。

　　　　　　讀了這一段，你能用一個詞形容山茶花給你的感受嗎？（姹紫嫣紅、五彩繽紛）

　　　　　　說得真好，姹紫嫣紅、五彩繽紛的山茶花多美啊！你能把這種感受讀出來嗎？

　　　（２）教學(xué)第３段。

　　　　　　在眾多顏色中作者為我們介紹了三種顏色，你最喜歡哪一種顏色呢？為什么？

　　　　　　小組交流，并把自己找到的句子讀給組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。

　　　　　①引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的原因，同時指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　　　　　師：從你們的朗讀中我也感受到了山茶花的美麗，大家想看看美麗的山茶花嗎？（出示圖片）生齊讀課文。

　　　　　②出示三句話，這三句話有什么特點。（都是比喻句）你從哪里看出來的呢？（像、仿佛、是）你能用這種方法描寫紅色和紫色的山茶花嗎？

　　　　　③除了顏色，我們還能從哪里感受到山茶花的美？

　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生找到描寫山茶花花型的句子，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽�并指�?dǎo)學(xué)生把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。

　　　　　　師：多美麗的山茶花啊！讓我們再一次來感受它的美麗吧！（出示圖片２遍）

　　　　　　第２遍讓學(xué)生隨著畫面齊讀課文２、３段。

　　　３、教學(xué)課文４、５段。

　　　　　多么美麗的山茶花啊！可它為什么會這么美麗呢？請大家默讀課文4、5段，把你找到的句子或詞語劃下來，然后反復(fù)朗讀幾遍，仔細(xì)品位品位。

　　　　　抓住“下了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花怎么能不美呢？”引導(dǎo)學(xué)生體會山茶花堅忍、頑強的精神

　　　　　根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會。板書：堅忍、頑強

　　　　　出示“果真特別！”強調(diào)感嘆號的用法。這里為什么要用感嘆號呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會，指導(dǎo)朗讀）

　　　　　教師小結(jié)：山茶花骨朵果真特別，無論是寒冬酷暑，還是風(fēng)吹雨打，它總是那樣一個月又一個月，一季又一季的準(zhǔn)備著，多么可貴的精神啊！讓我們再一次拿起課本，一起來感受山茶花那股特別的勁兒吧！

　　　４、暢談感受。

　　　　　你認(rèn)為山茶花最美的是什么？

　　　　　師小結(jié)：山茶花美，山茶花的精神更美，山茶花正是憑著堅忍、頑強的精神才能開出如此神奇、美絕的花。我們?nèi)滩蛔∫�贊嘆：啊，山茶花骨朵，好一股特別勁兒！生齊讀。

　　三、拓展練習(xí)

　　　1、教學(xué)兩種不同的問句。

　　　　　山茶呢？幾乎是花一謝就又冒出了來年新花的骨朵。

　　　　　下了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花怎么能不美呢？

　　　　　引導(dǎo)學(xué)生比較兩者的不同。

　　　　　師小結(jié)：像第一句這樣自問自答的句式叫做“設(shè)問句”，像第二種這樣不需要回答，答案已經(jīng)在問句中的句式叫做“反問句”。同學(xué)們在今后學(xué)習(xí)中要注意兩者的區(qū)別，學(xué)會正確地使用這兩種句式。

　　　2、學(xué)了這篇課文，大家一定都很喜歡山茶花吧！誰能來夸夸咱們的山茶花！

　　　　　小組交流后指名回答。

　　四、教師總結(jié)。

　　　　今天這節(jié)課，我們一起感受了山茶花的美麗，更被山茶花那堅忍、頑強的精神深深折服，讓我們以山茶花為榜樣，學(xué)習(xí)它堅忍、頑強的精神，力爭在今后的日子取得更大的成績，讓我們的人生更加美麗吧！

　　板書設(shè)計：