《盧溝橋的獅子》教學設計 (鄂教版三年級上冊)

  　教學時間：2課時

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　教學目標：

　　　1．圖文結合，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異的特點。

　　　2．了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義的教育。

　　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　　理解并體會課文中對獅子形狀的描寫。

　　教具準備：

　　　1張幻燈片錄像

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　　1、教師簡介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像。

　　　2、齊讀課題，說說由題目可看出課文主要講的是什么？

　　　3、觀察圖畫，初讀課文，了解大意。

　　二、檢查預習，質疑問難

　　　1．指名讀課文。

　　　2．提出自己不懂得問題，教師據(jù)情況找適當時機加以解決。

　　三、深入閱讀，學生自悟

　　　1．每個自然段主要講了什么？課文主要寫得是什么？

　　　2．盧溝橋的獅子有哪些特點？

　　　3．“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用？課文是怎樣描寫的？

　　四、教師點撥，突破難點

　　　1．出示幻燈片和描寫獅子形狀的排比句，體會作者是怎樣把它們寫具體的。使學生體會到除了寫看到的,還可以把想象的也寫進去。

　　　2．教師補充“七七事變”的資料，播放錄像，使學生進一步認識盧溝橋的歷史意義。

　　五、感情朗讀，深化理解

　　　　學生有感情地自由朗讀全文，加深對文章的理解。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　教學目標：

　　　1．學會生字新詞。

　　　2．會用“大概、甚至”造句。

　　　3．背誦第二自然段。

　　　4．進一步理解課文內容。

　　教學重難點：

　　　進一步體會作者的寫作方法

　　教學過程：

　　一、朗讀全文，指名說說課文主要講的是什么？

　　二、圍繞重點，學習表達

　　　1．進一步理解課文內容，給課文分段。

　　　2．指導第二自然段的背誦，進一步學習作者的寫作方法，并讓學生發(fā)揮想象力，想象還會有哪些形狀的獅子。

　　　3．把想象出的獅子的形狀用通順的語言寫出來。

　　三、綜合訓練，發(fā)展技能

　　　1．指導學生識記重點生字。

　　　2．指導學生用“大概、甚至”造句。

　　　3．背誦課文第二自然段。

　　四、推薦作業(yè)；

　　　　預習第三課。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　2　盧溝橋的獅子

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大的

　　　　　　　　　　　　　　大小不一　　　小的

　　　　　　　　　　　　　盧溝橋的獅子　　有的

　　　　　　　　　　　　　　形態(tài)各異　　　有的

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有的

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有的

　　　　　　　　　　　　　“七七事變”抗日戰(zhàn)爭

　　教后記：

　　1、導課時，讓學生說說有關盧溝橋和七七事變的情況，譚碩同學講得很多，由此可看出學生提前預習和查找資料的好處，今后要多鼓勵學生課前拓展預習。

　　2、在學習趙州橋時，學生已經初步的研究認識了盧溝橋，這次學習重點抓住第二段。教學這一段時，我緊抓住形狀“各不相同”一詞，圖文對照，讓學生展開想象。首先讓學生想像課文中描寫的獅子的五種形態(tài)，把語言文字轉化成具體形象的畫面，用表演的形式展示出來。