《紅馬的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版三年級上冊)

  教材分析：

　　用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個性的。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，學(xué)生一定會很喜歡的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：獨(dú)立學(xué)會要求掌握的10個生字，認(rèn)識9個生字；學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。

　　能力目標(biāo)：初步了解冒號的一般用法。能正確、流利、分角色朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．注意“幫”的結(jié)構(gòu)；“待”是多音字；

　　2．能正確、流利、分角色朗讀課文。

　　3．體會文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)冒號的用法。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1．初讀課文，認(rèn)識生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。

　　2．了解小作者的創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)趣。

　　1．你逛過動物園嗎？誰能說說你見到的馬有什么特點(diǎn)？

　　2．你見過紅馬嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是--

　　板書并指名讀課題--《紅馬的故事》

　　3．讀了課題，你有什么問題想問？

　　（把學(xué)生的問題寫在黑板上。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　（一）學(xué)法指導(dǎo)：（課件出示）

　　1．標(biāo)：標(biāo)出自然段。

　　2．記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。

　　3．畫：畫出自己喜歡的句子。

　　4．問：不懂的問題。

　　（二）討論：

　　小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

　　1．教師配樂范讀

　　2．學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

　　3．檢查生字情況

　　A．出示文中生字的詞語，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。

　　B． 擴(kuò)詞。

　　含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬

　　C． 你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫）

　　（三）師生交流。

　　1． 課文寫的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？

　　2． 課后延伸：邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什么？

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1．自主觀察“我會寫”中的字，說說你的發(fā)現(xiàn)：你會用什么方法記住哪個生字？

　　2．重點(diǎn)師范寫以下幾個字：故、級、粉、板、事

　　3．學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。

　　4．展示交流。

　　強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，“事”字的橫要注意有變化。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　體會文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字，用“事”組詞。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。

　　1．平常你最喜歡什么老師上課，為什么？

　　2．讀了紅馬的故事，說說文中的老師你喜歡嗎？為什么？

　　3．從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學(xué)生們更喜歡？

　　4．喜歡他什么？從哪些詞句讀出來？

　　三、朗讀指導(dǎo)，讀中品文。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。

　　2．分小組分角色朗讀，讀出對老師的喜愛、敬佩、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生說出冒號的作用。

　　出示句子：

　　1． 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）

　　2． 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。

　　（用于總說后面，表示分說。）

　　五、拓展想象：

　　其他的同學(xué)看到了我的畫會想些什么？說些什么？