《朱德的扁擔》教學設計 (鄂教版二年級下冊)

  　

　　教學設想：這篇課文描述了朱德同志和紅軍戰(zhàn)士們一起挑糧的生動故事，贊頌了朱德同志以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質，表現(xiàn)了廣大戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情。

　　教學時，我們緊扣住“朱德的扁擔”這一看似平常卻又不平常的扁擔，從學生的好奇入手，以這根扁擔有什么特別之處著眼，引導學生層層剝筍，進而了解到紅軍戰(zhàn)士、朱德同志不畏困難、勇挑重擔的革命精神。

　　教學目標：

　　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　　2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只認識不寫，理解由生字組成的詞語

　　　3、憑借課文的語言材料，感悟革命領袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質

　　教學重難點：

　　　1、生字詞的學習和理解

　　　2、憑借課文的語言材料，感悟革命領袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質，有感情的朗讀課文

　　教具準備：生字卡片、掛圖、投影片

　　教學課時：三課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　課時教學目標：

　　　1．學會本課的13個生字，理解生字詞

　　　2．了解課文的主要內(nèi)容，學習課文的一二兩個自然段。

　　　3、指導書寫生字：守、攻、必、

　　教學重難點：

　　　　學習本課的生字詞。

　　教學準備：

　　　課前預習：圈出生字，描紅，并認讀。

　　　教具準備：生字卡片

　　教學過程：

　　1.啟發(fā)談話，揭示課題：

　　�。�1）、出示扁擔圖，誰知道這是什么?教讀：扁擔的“擔”是輕聲

　　　　　　你見過扁擔嗎？扁擔是干什么用的?

　　　（2）、仔細看這根扁擔，有什么特別的地方嗎？

　　　　　　扁擔上寫著“朱德記”三個字

　　　（3）、“記”就是記號、標記，現(xiàn)在你知道這根扁擔的主人是誰嗎？

　　　　　　對了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。

　　�。�4）、聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？

　　�。�5）朱德爺爺干嗎要在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢?

　　　　　　朱德爺爺是一位總司令，他還要扁擔干什么呢？

　　　　　　小朋友真會提問題，就讓我們來讀課文，從文中來找一找答案吧

　　2、聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?

　　3、自由讀課文；

　　　　要求：讀準生字詞，讀通課文。

　　　　遇到不理解的地方用“?”標出。

　　4．檢查自學情況：

　　�。�1）指名讀詞，根據(jù)學情，指名同學做“小老師”領讀幾個重點詞：

　　　　　井岡山根據(jù)地、粉碎、儲備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸

　　　（2）四人小組輪讀課文，同學間互相正音。

　　　（3）通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？

　　�。�4）、生交流自己讀懂的；

　　　　　A、我知道因為井岡山上生產(chǎn)的糧食不多，所以朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧；

　　　　　　　板書：挑

　　　　　B、我了解到戰(zhàn)士們怕朱德累壞了，就把他的那根扁擔藏了起來

　　　　　　　板書：藏

　　　　　C、我知道了朱德同志連夜又趕做了一根扁擔，并寫上了“朱德記”

　　　　　　　板書：做

　　�。�5）、小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多？（引導學生質疑）

　　　（6）、指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？

　　　　　生可能會質疑；A：大家為什么要把朱德的扁擔給藏起來呢？

　　　　　　　　　　　　B：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔？

　　　　　　　　　　　　C：朱德同志為什么要在自己的扁擔上寫上“朱德記”三個字？

　　5、以學生提出的問題為切入口學習課文1、2自然段：

　　�。�1）、要想知道朱德同志為什么堅持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔上作記號？咱們就必須要來仔細讀一讀課文的1、2自然段

　　　　　　A.自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？

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