《米佳的愿望》教學設計 (鄂教版二年級下冊)

  　[教學目標]

　　　1、學會8個字，認識8個字，理解相關詞語。

　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會重點句子表達的感情。

　　　3、讀懂課文內容，感受米佳對四季的喜愛之情，激發對大自然的熱愛之情。

　　[教學重點]

　　　理解米佳許下的幾個愿望所表達的情感.

　　[教學難點]

　　　透過米佳的愿望感受到米佳對自然、對生活的熱愛，受到健康樂觀的生活情趣的熏陶。

　　[教學準備]

　　　了解四季的特點，感受不同季節的美麗所在。

　　[教學時數]

　　　兩課時

　　[教學過程]

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　[學習內容]

　　[教學過程]

　　一、板書課題，質疑導入

　　　1、教師板書：米佳的愿望。提示注意“愿望”的書寫，都是上下結構的字。

　　　2、說說看了課題，你有什么疑問？

　　　　　預設：

　　　　　米佳是誰？他的愿望是什么？他為什么要提這些個愿望？他的愿望實現了嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　　2、同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。

　　　3、集體正音。

　　　　　生詞認讀：佳節、夏天、芳香、蘋果、梨子、真逗人、滿臉通紅

　　　　　重點認讀：巴不得、黃澄澄、樂呵呵、五彩繽紛、興高采烈、果實累累、。

　　　4、指名讀課文，引導學生讀順課文。

　　　5、自由讀課文，說說課文寫的關于米佳的什么事？

　　　6、回答課前的問題，說說你知道了哪些問題的答案？

　　　7、提出還不明白的問題。

　　三、學習本課的生字。

　　　1、自由學習，同座相互指導識記和書寫。

　　　2、教師強調：“印”第一筆是撇，“訴”的點不要寫掉了。

　　　3、學生練習書寫生字。

　　　4、評價書寫情況。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　學習內容：

　　　　讀懂課文內容，感受米佳對四季的喜愛之情，激發對大自然的熱愛之情。

　　教學過程:

　　一、精讀課文，體驗情感

　　　1、用“--”找出米佳的愿望。

　　　2、學生板書米佳的愿望，

　　　3、用書中的語言，米佳的心情說說為什么他會有這樣的愿望。

　　　4、交流喜歡不同季節的原因，相機理解重點詞句，體會米佳偷快的心情，指導朗讀相關的句子。

　　　　提示：學習段落。

　　　　（1）冬天里米佳可以乘雪橇滑雪、溜冰，多有趣啊！你們在冬天里都做些什么？

　　　　　　　你們感到高興嗎？誰來讀一讀這個部分呢？

　　　　　　　（指名讀、小組讀。）

　　　　（2）每年春天，我們都會走進大自然，欣賞美麗的景色，回想一下，春天都有些什么景色？

　　　　　　　（學生自由交流春天的景色）

　　　　　　　有感情的朗讀這段內容。

　　　　　　　學習描寫夏天的段落。

　　　　（3）夏天里，米佳玩得痛快極了，他都在干嘛？

　　　　　　　（引導學生讀：他采漿果，捉小魚，在芳香的樹陰下翻跟頭。）

　　　　　　　我們最喜歡在夏天做什么？

　　　　　　　（可以到池塘邊聽青蛙的歌唱，到樹蔭下聽金蟬的鳴叫，到草叢里捉蛐蚰，到游泳池里嬉戲游水，還可以躺在床上，數著天上那永遠數不完的星星。難怪米佳會滿意地對父親說--

　　　　　　　朗讀描寫夏天米佳活動的語句。

　　　　（4）學習描寫秋天的段落：

　　　　　　　他興奮地對父親說，應該怎樣說？

　　　5.討論：對比米佳的四個愿望，說說它們究竟是相同的還是不同的？

　　　　理解：愿、巴不得都是“希望”的意思。

　　　　春天百花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天果實累累，冬天白雪皚皚。正因為有了四季的交替，我們的心中才會充滿夢想；我們的生活才會充滿色彩。

　　三、課外延伸，積累詞匯

　　　　大家都收集了許多描寫四季的精彩句子，給我們大家介紹一下吧。

　　四、拓展練習

　　　1、擴詞。

　　　　佳（）（）（）油（）（）（）

　　　　香（）（）（）逗（）（）（）

　　　2、在括號里填上恰當的動詞。

　　　　（）雪橇（）蝴蝶（）野花

　　　　（）漿果（）跟頭（）本子

　　　3、把句子補充完整。

　　　　（），我高興地說：“（）。”

　　　　（），（）快樂地說：“（）。”

　　　　（），（）滿意地說：“（）。”

　　　　（），（）興奮地說：“（）。”