《刮臉》教學設計 (鄂教版二年級上冊)

  教學目標：

　　　1、復習鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。

　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發師的風趣幽默。

　　教學重點：

　　　1、復習鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。

　　　2、能有感情讀課文。

　　教學難點：

　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　2、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發師的風趣幽默。

　　教具準備：

　　　　課件

教學過程：

第二課時

一、復習舊知，引入新知

1、師：上節課，我們學習了課文的1-4自然段，學習了生字寶寶，還認識了一個新朋友--小貝當。小貝當和你們一樣也讀二年級，不過有許多的生字他還不認識，誰來幫幫他？

2、（課件出示：理發店 其他 改口 臉腮光凈 笑瞇瞇 好半天 扶著 胡子。（背景為報紙））

3、指名讀，齊讀。

4、課件播放小貝當的感謝話：“謝謝大家幫我認識了這么多的詞語，時間不早了，我要去剃頭了。”

5、小結過渡：那們我們也去瞧瞧吧，請大家自由讀課文5-10自然段。

二、學習課文，感悟內容

（一）自由讀5-10自然段。

1、自由讀。

2、默讀課文，邊讀邊想：文中還有哪些地方可以看出小貝當想當大人？

3、指名回答

（二）學習課文第5自然段

1、師出示一幅小貝當理分頭的圖片，問：文中哪自然段講小貝當理小分頭呢？

2、指名回答并讀第5自然段。

3、指名讀，并評析：他讀得怎么樣？

4、小貝當的心情怎樣？（高興、驕傲）

5、齊讀。

6小結過渡：為了更像大人他還要理發師干什么？誰能從文中把這句話出來？

（三）學習第6自然段。

1、學生思考并回答，

2、師：“他”指的誰？“臉腮光凈”是什么意思？

3、誰再讀讀這句話，感受一下有趣的小貝當。

4、指名讀，齊讀

（四）學習7-10自然段。

1、師范讀，邊聽邊思考：理發師是怎么做的？小貝當在干什么？

2、為什么說小貝當是傻乎乎地在等呢？請看這幅圖。（課件出示文中插圖）

3、學生回答。

4、課件出示第8自然段的內容，并把重點詞作上記號（好半天 一個接一個 一個人）

5、指名讀，齊讀

6、質疑：小貝當等了那么長時間，你們猜猜他心里會想什么？假如你是小貝當的好朋友，你會對他說什么？

7、過渡：我們接下來看看小貝當對理發師說了些什么？

（五）學習課文9-10自然段。

1、指名讀小貝當說的話。

2、評析，再指名讀。

3、理發師是怎樣回答的？

4、學生回答，再指名讀。

5、分角色朗讀。

三、回歸文本，總結全文

1、小組內分角色朗讀全文。

2、小組代表朗讀。

3、他們的朗讀真精彩，不僅朗讀好而且還加上了自己的動作，那我們再看看文中哪些地方有趣？

四、拓展延伸

1、你們和小貝當年齡相當，你們生活也有許多有趣的事吧，先和同桌說說吧！

2、學生試說，互說。

3、指名說，

4、師進行總結。

五、生字樂園

1、出示生字：凈 半 其 胡

2、你有什么好辦法記住這些字？

3、指導學生寫字

4、師范寫“凈”字

5、學生試寫。

六、作業：

講一講：回去把這個故事講給父母聽。

演一演：課后找小伙伴合作，把這個有趣的故事演給大家聽。

七、板書設計

叫我貝當先生

小貝當 看報 嘩嘩響

（一心想 理小分頭

當大人） 要刮臉