《刮臉》教學設計 (鄂教版二年級上冊)
發布時間：2017-12-23編輯：互聯網
教學目標：
1、認識15個生字，會寫其中的8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發師的風趣幽默。
教學重點：
1、認識15個生字，會寫其中的八個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發師的風趣幽默。
課時安排:
二課時
第一課時
教學目標：
1、認識15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、朗讀感悟課文前四個自然段的內容。
教學重點：
1、認識15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、朗讀感悟課文前四個自然段的內容。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、導入。
1、同學們，你們見過自己的爸爸刮臉嗎？你還見過誰刮臉？
2、小結：只有大人才會刮臉。可今天我們的朋友小貝當卻要來刮臉，這是怎么回事呢？今天我們學習15課。
3、出示課題、指名讀、齊讀。
二、初讀課文。
1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
（2）請學生當小老師，教讀生字詞。
（3）個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。（10）
6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學習。
1、指名分節讀。
思考：你知道了些什么？
2、小貝當為什么要理發師給他刮臉呢？
3、從什么地方可看出小貝當想當個大人呢？
4、指導讀1-4節（找文中的句子回答）并說明為什么？
5、指名讀、評議、齊讀。
6、理發師給小貝當刮臉了嗎？下節課再學習。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
五、作業設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計：
15、刮臉
貝當
第二課時
教學目標：
1、復習鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發師的風趣幽默。
教學重點：
1、復習鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發師的風趣幽默。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、復習檢查。
1、抽讀生字。
2、一字開花。
二、繼續學習課文。
1、自由讀5-10節，思考：理發師給小貝當刮臉了嗎？為什么？
2、你知道小貝當什么時候能刮臉呢？
3、自由練讀5-10節，討論：
（1）當小貝當叫理發師給他刮臉的時候，理發師為什么把椅子放平，讓小貝當仰面躺下，自己卻坐到以便去看報紙。
（2）當小貝當當時傻乎乎地躺在椅子上時是怎么想的？指導看圖。
（3）指導朗讀小貝當大聲喊的語句，體會他當時的心情。
4、指導朗讀理發師的話，思考：
讀了理發師的話，你有什么想法？
5、小組合作演一演這部分內容。
6、如果你是小貝當，接下去你會怎么做呢？
7、全班齊讀課文。注意語氣。
三、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
四、作業設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、預習16課。
板書設計：
15、刮臉
貝當--刮臉