寧夏2012年小學語文教師教研能力競賽暨觀摩會學習體會 教學反思

   2012年6月13日，我參加了寧夏2012年小學語文教師教研能力競賽暨觀摩活動。在一天的學習中，收獲了很多，現將我的學習體會與大家分享交流。

一、 留下的每一個腳印都是成長的足跡

  我們觀摩的第一個環節是“講述我的教研故事”。11位競賽選手都要在8分鐘時間內講述自己經歷過的難忘的教研故事。讓我印象比較深的是固原市特殊教育中心的張雯婷老師說的一句話：“語文課堂應該回歸自然，不能用自己的學生做自己的嫁衣。”的確，教育干的是良心活，一節課的成功是看學生收獲了多少，而不是教師表演的多好。興慶區第五小學的白霞玲老師在她的演講《且學且思 且思且行》中形容教研活動時說：教研活動是用一棵樹，去搖動另一棵樹，用一朵云，去推動另一朵云。二十一小本部的荀建軍老師《痛苦與快樂同行》中也說：交換一個蘋果，各得一個蘋果，交換一種思想，各得兩種思想。這些富有哲理的語言，也讓我們更深刻的體會到了教研活動那種團結協作、互相幫助的職責與使命。固原市原州區逸夫小學的張淑娥老師那個《“偷”來的教研故事》同樣引起了全場重視。不僅因為張老師那不標準普通話，還因為張老師想組織一次像樣的教研活動的心酸與不易。通過沏罐罐茶偷聽老師的聊天、通過偷聽家長之間的聊天來確定教研主題，形式上讓我覺得很不明朗，但是內心里又為她確定教研主題的焦急和言語上的樸實所打動，也正是因為她的樸實，才會贏來陣陣掌聲。這不得不又讓我想起了我們的教研活動，在這么好的條件下，這么優秀的團隊里，我們更要認真對待每一次教研活動，珍惜我們所擁有的一切。讓所有經歷過的這一切見證我們的成長。

二、 聽到的每一個信息都是前進的支點

石嘴山市十三小學的黃學茹老師有句話：“走準小步子，實現大目標。”教育不是一朝一夕的事情，教師對孩子的影響也不是一天兩天的事情，而是耳濡目染、言傳身教的結果。教給孩子一滴水，老師要有一桶水。不僅水要多，還要端的平，端得穩，要把屬于孩子的那一滴水穩穩當當的教給孩子。滴水穿石，我們一步步走穩了，才能實現教書育人的大目標。

作為青年教師，我們正在積淀人生的基石。平時一定要多看、多聽、多思、多總結。而教研活動卻是最直接的學習途徑。教研活動是以促進學生全面發展和教師專業進步為目的，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。

因此，我們一定要認真對待每一次教研活動。正巧，學校給我們提供了這樣一個機會，我們有幸觀摩了選手們的現場教研活動展示。

九場教研活動現場展示，各個參賽團體圍繞不同的專題現場展開討論，還不時的引經據典、實物展示、現場示范甚至辯論，可以說給我們觀摩者帶來了精神上的一場盛宴。

從平羅縣城關二小團隊的展示中，我知道了“培養學生圍繞主題展開具體的描寫”的方法很多，有擴寫法，分解法，觀察法，聯想法，積累法，仿寫法等。平時生活中可以鍛煉孩子重視詞語的挑選和運用，學會發動感官，從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺的角度觀察事物，把課內得到的方法應用到課外進行描寫等。總之，展開具體描寫的方法很多，就看你平時是不是一個有心人。  

銀川二十一小教研團隊無論從服裝上還是教研主題 “蹲下身子牽小手，童心綻放顯個性”上，都體現了放低自己，站在學生的角度考慮問題的理念。通過觀摩，我也明白了，教育學生，就像手里抓著一把沙子一樣，抓的松了，漏了，抓的緊了，也漏了。一定要結合班里的情況，結合孩子的情況因地制宜，因材施教。當我們提示的恰到好處時，會發現孩子呈現給我們的，將是意外的驚喜。   

石嘴山市十三小學“創設有吸引力的作文活動，激發學生的習作興趣”教研主題也給了我很大的啟發。以前我每次給孩子布置寫話題目都會在學校或班級有什么有意義的事情發生之后，我本以為孩子們肯定會寫當天發生的事情，而且會寫的很清楚，明了。可是往往結果卻不盡如人意。要么記流水賬，要么張冠李戴，要么直接寫“今天老師讓寫學校發生的事情，我看見一些人來了，又走了。”總是讓我很生氣。往往這時候，我會把寫得好的作文當做范文讀給大家聽，然后表揚他們觀察的仔細，寫的認真，卻從來沒有考慮過教師的引導作用。在石嘴山市十三小學討論指導寫作的策略時提到幾點可以供我們參考、學習。

1、舉行活動之前先教給孩子觀察的方法。比如先引導學生感受整個場面的氣氛；教給學生要按順序有條理的進行觀察；告訴孩子要有重點的進行觀察等。

2、通過圖片、照片、視頻、表演等再現當時活動的場景。

3、通過交流、回味、體會、感悟及老師的提示等組織材料和語言。

4、幫助學生消除“畏難”的情緒，比如鼓勵、肯定激發學生的熱情；給出可供選擇的一些選項；讓學生說一說哪些是重點，打算用什么方法去寫等待。

通過這次觀摩活動，我感覺自己茅塞頓開，以后指導孩子寫作文也就有“法”可依了。

除了這些之外，還有西夏區第九小學的提高小學低年級“口語交際”課堂教學實效性方法研究、中寧一小“讓識字走進生活，調動學生自主識字的積極性”、興慶區五小“可炊之米在哪里”、青銅峽市鋁業學校“如何知道小學生把漢字寫規范”等也給我留下了深刻的印象。

三、 做出的每一個決定都是人生的轉折

外出觀摩活動并不是聽過就畫上了句話，那就像空氣流過一樣，并沒有質的改變。而是需要我們有所思，有所悟，有所改變。有句話說，人生并不是贏在起跑線上，而是贏在轉折點上。起跑線是我們不能改變的，但我們能改變的是轉折點。當我們把以前經歷過的一切仔細收藏，把聽到的每一個信息認真梳理，幾經琢磨、討論做出下一步的改變，就構成了我們人生的轉折，然后踏踏實實的走下去，一定會有進步。

總之，這次的外出觀摩活動讓我受益很多，今后我一定更加認真細致的對待每一次教研活動，取人之長，補己之短，使自己更快的成長。