《會上樹的魚》教學設計 (鄂教版二年級上冊)

  本課總述：

這是一篇介紹灘涂魚生活習性及特點的科學童話。全文共有12個自然段，第一自然段交待了故事發生的環境，地點。第二，三自然段講蝸牛看見一條魚兒上岸打跑了橫行霸道的螃蟹，都覺得奇怪。第4-10自然段講那條魚上樹把蝸牛都吃光了。第11-12自然段講那條魚向大樹介紹了自己。課文內容生動形象，妙趣橫生。

本課的教學重點是繼續學習生字新詞，朗讀課文。難點是讓學生了解彈涂魚的生活習性及特點。

教學目標：1、 學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中10個生字。學習“彈”1個多音字，讀中理解文中的詞語，學習怎樣將句子表達的更生動形象？

2 、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3 、在熟讀的基礎上，了解彈涂魚的生活習性和特點，激發學生探究課外知識的樂趣，教育學生保護大自然這個人類賴以生存的環境

教學重點：1、 學習本課的生字新詞，會寫8個生字，會認10個生字，能正確流利、有感情地朗讀課文。

2、 在熟讀課文的基礎上，通過對話了解彈涂魚的生活習性和特點。激發學生對大自然動物奇妙之處的興趣，培養從小仔細觀察事物的習慣。

教學難點：

1、讀準本課生字“岸、本、”是前鼻音，“頂、往、常”的后鼻音，還要注意讀準“亂”的三拼音。識字中，引導學生分析生字特點，科學記憶字形。如，通過會意法識記“滅”字，通過比較法辨別形近字“往--住”等。寫字中重點指導學生觀察字的間架結構。對同一類結構的字的細節變化要認真比較，具體分析。

2、幫助學生了解彈涂魚是如何用“胸鰭”和“腹鰭”爬樹的。

3、通過動物不同個性的了解，通過朗讀體會不同動物的語氣和感情。

教學準備：生字卡片 詞卡 有關 彈涂魚的錄像資料 或者學生收集的圖片

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

目標：

1、初讀課文，讀準生字字音，初步了解課文內容。

2、學習課文第一自然段，初步了解對話內容和不同語氣。

3、學習寫好“漢、苦、后”三個字。

重點：初讀課文，讀準生字字音，了解課文內容并學習課文第一自然段。學習寫好“漢、苦、后”三個字。

難點：初讀時注意生字正音：讀準本課生字“岸、本、”是前鼻音，“頂、往、常”的后鼻音，，還要注意讀準“亂”的三拼音。識字中，引導學生分析生字特點，科學記憶字形。

一．問題導入：同學們，你們喜歡吃魚嗎？都見過什么樣的魚呢？

（學生自由說）

今天老師要帶大家去見一位魚王國里的跳水冠軍，想去看看它是誰嗎？來吧，我們就來認識它，它就躲在這篇課文里 。

板書課題

齊讀課題。

二．初讀課文，教學生字

１．（師手指課題引導質疑）讀了課題，想知道什么？是啊，魚為什么會上樹呢？又是怎樣的一個故事呢？我們一起去瞧一瞧吧！

2 請同學們打開書53頁，自己先讀讀課文。生自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。注意將圈出的生字多讀幾遍。

（學生自由讀課文，老師巡視。）

3 讀完的同學，可以標上自然段序號，把難讀的字多讀幾遍。

4 老師檢查讀。

（集體正音、補充）．　　

注意：“岸、本、”是前鼻音，“頂、往、常”的后鼻音，為邊音；“以”是整體認讀音節；　　　　

5讀帶音節的生字。開火車認讀。打亂順序認讀。男生女生讀。注意多音字：彈

6 請大家帶著正確的讀音再讀課文，看看能不能把句子讀流利。

7老師檢查讀課文。

點學生讀。要求：讀的同學不要添字、漏掉字。其他同學仔細聽。

學生評。糾錯。

二 現在我們開展小組里比賽讀課文，看誰讀地有感情又流利。

1學生自由讀。

讀完的小組，可以在一起說說發生了一件怎樣的事情。

2全班分小組讀課文，每個小組讀一個自然段。

3 愿意讀的同學可以站起來讀，咱們一起把這個故事告訴海邊的其他小動物，一起來讀課文好嗎？

三 分享交流，了解跳跳魚的生活資料

同學們老師知道你們也收集到了不少有關跳跳魚的資料。能和我們大家分享一下你的收獲嗎？

展示收集資料的成果。

（這個過程意在讓同學們把課后的學習收獲在課堂上來展現）

四、指導寫 胸、側、脖、奔

1 側：單人旁，右邊是個“則”字

2 胸：右邊筆順是

3 脖：右邊上部分是個“十”字

4 奔：上中下結構

學生在田字格中描寫生字

完成生字書寫作業。

第二課時

一 復習鞏固

1 去音節認生字

2 還記得在海邊發生了什么事情嗎？

二 學習課文

1 同學們，你們知道嗎？跳跳魚可頑皮了。我們一起去海邊看看。

請同學們自讀課文第二自然段，看看發生了一件怎樣的事情。

2 能用自己的語言說說發生了一件什么事情嗎？

能試著和小組的同學表演一下嗎？

可以加上一些自己的語言、動作。

3 看來這可是個本領不小的魚哦。

你想對它說什么嗎？

我們的小蝸牛也是這么認為的。請同學讀課文第三自然段。

4 接下來又發生了一件怎樣的事情呢？

A 請同學們讀課文4--10 自然段。你能讀懂嗎？有哪些詞語不明白？

動態備課欄

B現在同學們你們看，我變成了一只小蝸牛。誰愿意當跳跳魚和我讀課文？

老師和學生合作讀課文 4--10 自然段。

你讀的很有意思，學生評價。

還有哪只愛護大樹的跳跳魚想來試試。

C全班同學都來讀魚說的話，老師讀蝸牛說的話。

D 這次我想變成跳跳魚，你們愿意讀蝸牛說的話，合作讀課文嗎？

點讀。

看來你是一只高傲的小蝸牛，小看了我的本領。

誰還想來試試。

請男生跳跳魚說的話，女生讀蝸牛說的話，老師讀旁白。

E 這么有趣的故事，你們想來表演一下嗎？

學生自由組合表演。可以不用書上的語言，不改變課文內容，用自己的語言也可以。

F 匯報表演

你們想對這位跳高冠軍說什么嗎？

愛護大自然，保護樹木，你真有本事。

G 老師總結，我相信你們和它一樣，也會做樹木的小衛士。

小魚們，能告訴我你們叫什么名字嗎？

謝謝你們了。

三 齊讀全文

說說你認識的彈涂魚的特點

教師和學生一起歸納

板書 11 會上樹的魚

跳跳魚 勇敢 → 保護樹木

吃↓

蝸牛 嘲笑

第三課時

（課堂作業）

一、看拼音寫漢字

shang an xiao mie shu ding da dou ping chang

( ) ( ) ( ) ( ) ()

二、組詞

壞（ ） 長（ ） 往（ ） 火（ ）

懷（ ） 常（ ） 住（ ） 滅（ ）

三、寫出帶有下列偏旁的字，并組詞

--（ ）--（ ）

--（ ）--（ ）

--（ ）--（ ）

--（ ）--（ ）

四、按課文內容填空

1、彈涂魚又叫（ ），它能（ ），（ ），（ ），（ ），

（ ）。

2、蝸牛見到魚能打跑螃蟹，感到（ ）。蝸牛聽說魚能（ ），

開始嘲笑魚。蝸牛要被魚吃掉時，感到（ ）。

五、寫一段話，介紹一種有趣的小動物。

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