《望廬山瀑布》教學設計 (鄂教版二年級上冊)

  　【教學過程】

　　一、介紹作者，導入新課

　　　１、師：孩子們，今天我們學習的課文是《望廬山瀑布》。這首詩的作者是李白。

　　　２、課前老師要求你們收集資料，請收集了資料的同學請拿出來，誰能給我們介紹一下作者，并說明資料的來源。

　　　３、師：孩子們都很會學習。李白寫詩近千首，今天我們學習他其中的一首。請再讀題目。從題目中可以看出課文寫的什么？

　　　４、（ＣＡＩ出示廬山瀑布）讓我們走進廬山去欣賞那兒的瀑布吧。

　　　５、你感覺怎樣？（壯美、雄偉、壯麗）

　　二、初讀課文

　　　１、詩人筆下的廬山瀑布是什么樣子的呢？你聽。

　　　２、（ＣＡＩ出示課文要求）孩子們，我們學習一首詩，首先是要初讀課文，讀準字音，把句子讀通順，這對我們理解古詩意思有好處。

　　　３、請你們把書翻開，將課文自由地多讀幾遍。

　　　４、我想聽聽你們讀得怎樣？他讀準字音了嗎？

　　　５、請大家一齊讀一遍。

　　三、精讀課文，理解意思，質疑問難

　　　１、初讀了課文，接下來我們要精讀課文，怎讀呢？

　　　２、請你們按要求一遍一遍地讀，可以讀出聲音來，也可默讀。生自主學習。

　　　３、現在請你們說說看，你們讀懂了哪兒？

　　　４、還有哪兒不懂的？

　　　５、請大家齊讀古詩，邊讀邊想象詩句描繪的景象。

　　四、我會品

　　　１、過渡：我們大致了解詩意還不行，還得細細去品。

　　　２、（ＣＡＩ），我會品：你認為這首詩最有魅力的語言是哪兒？

　　　３、抽生說，學生匯報。

　　　４、小結：你看，仔細一品，這首詩的每一個字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩的語言美。

　　五、我會品

　　　１、賞中學

　　　　　⑴　過渡：這么美的詩，這么美的語言，我們應該好好欣賞一番。

　　　　　⑵　怎么賞呢？（ＣＡＩ出示讀中賞）

　　　　　⑶　怎么讀。

　　　　　⑷　抽生說：

　　　　　　　①　用贊美的語氣讀。

　　　　　　　②　要讀出瀑布的雄偉壯麗。

　　　　　　　③　要邊讀邊想畫面。

　　　　　⑸　師配樂朗讀，抽生說，老師哪里讀得好。

　　　　　⑹　你們想讀嗎？好，在讀中細細地欣賞品吧，坐著讀，站著讀，走來走去地讀，等會我們比賽看誰讀得好。

　　　　　⑺　學生朗讀比賽。誰先來讀，我建議讀得好的站著，看誰能把別人讀出來。你給我們說說，為什么要走著讀。

　　　　　⑻　學生配樂齊讀。

　　　２、畫中賞，寫中賞

　　　　　⑴　除了在讀中賞，我們還可以在畫中賞，寫中賞，喜歡畫畫的孩子們可以畫一畫，喜歡寫作的孩子們可以寫寫你眼中的瀑布像什么，可以是幾句話，也可以是一兩句詩，老師的這種格式可供你參考。

　　　　　⑵　請選擇喜歡的方式與小組的同學共賞吧。（CAI音樂）我想請位小畫家到前臺來畫一畫。學生學習2分鐘。

　　　　　⑶　交流

　　　　　　①　請畫畫的孩子們把畫舉起來，讓大家欣賞，欣賞畫得真美，不愧是小畫家。

　　　　　　②　請我們的這位小畫家說說看，你畫了什么，為什么這樣畫？

　　　　　　③　小結詩句描繪的是這樣的嗎：詩人為我們描繪出一幅多么絢麗絢麗的廬山瀑布圖啊！青山高聳、銀瀑飛懸，紅日高照，紫煙升騰，多么壯麗啊。這就是這首詩的描繪意境。

　　　　　　④　喜歡寫作的孩子，把你們的作品展示出來吧，先請小作家念念吧。有小詩人嗎？（時間有限，課后我們再研究好嗎？請把你們作品一齊讀讀吧）

　　　　　　⑤　欣賞了小詩人的詩，讓我們再次感受大詩人的豪邁氣慨。

　　　　　　⑥　請閉上眼睛，讓我們背一背。再次感受瀑布的雄偉壯麗。

　　六、擴展閱讀

　　　１、這就是一代詩仙李白的詩，他的想象多么豐富、多么奇麗！

　　　２、孩子們還想感受詩人的浪漫情懷嗎？老師這里收集了李白一些精彩的詩句，能讀的、想讀的就跟我來吧。

　　　３、ＣＡＩ展示詩句。

　　　　解說：

　　　　⑴　詩人筆下的黃河氣勢恢宏。

　　　　⑵　他眼中的長江多么壯觀啊！

　　　　⑶　四川的路太難行了。

　　　　⑷　天姥山多么高峻啊！

　　　４、請收集了李白詩歌的孩子把它拿出來，與大家共同分享，擴展閱讀的喜悅吧。

　　　　　會背的可以背，不會背的可以讀，誰先站起來誰先領讀領背。

　　七、總結

　　　　孩子們，我們今天學習并欣賞了一首《望廬山瀑布》，還讀了李白很多的詩，我們祖國的文化源遠流長，光輝燦爛，還有很多詩人他們和李白一樣，以精美簡練的語言，為我們描繪出一幅幅美麗的畫卷。這些文化瑰寶閃爍著耀眼的光芒，正等著我們去發現，去挖掘。

　　　今天的作業由你們自由決定。

　　　收集到詩歌的孩子沒說完的可繼續讀。也可與同學交換詩歌再讀，除此之外：

　　　　１、我也想讀更多的詩歌。

　　　　２、我想上網欣賞世界各地的瀑布的圖片，我覺得瀑布實在太美了。

　　　　３、我想學習詩人的方法寫一首詩。

　　　老師相信你們在實踐學習中會有更多的收獲。