《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  王惠瑛

設(shè)計(jì)理念

牐犚越灘奈載體，充分挖掘文本資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的電話交際情境，

使學(xué)生感受到語(yǔ)文源于生活，誘發(fā)學(xué)生主體參與，主動(dòng)交流，拓寬言語(yǔ)實(shí)踐

的范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。設(shè)計(jì)力求貼近生活、貼近實(shí)際，

以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在“演中

說(shuō)”“說(shuō)中創(chuàng)”，在活動(dòng)中積極參與，自主發(fā)展，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的日常生活口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)目標(biāo)

牐1.通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技巧，

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

牐2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

牐3.能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。

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牐犕婢叩緇盎多部 課文插圖

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一 創(chuàng)設(shè)情境，引生入境

1 小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，你們猜猜是什么：叮鈴鈴，

叮鈴鈴，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。（指生猜）

2（出示電話玩具），你們打過(guò)電話嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣打電話？

3指生上臺(tái)表演打電話。

過(guò)渡：電話給我們生活帶來(lái)許多方便，想念遠(yuǎn)方的朋友可以打電話，有事請(qǐng)人

幫忙可以打電話，聽(tīng)，現(xiàn)在就有人打電話給王老師。

（預(yù)先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話情境）

情境一：叮鈴鈴，電話鈴響

師：喂，您好！

甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請(qǐng)個(gè)假。（說(shuō)完馬上掛掉電話）

師：請(qǐng)問(wèn)你是... ...喂,喂... ...（自言自語(yǔ)：到底是誰(shuí)呀？怎么冒冒失失的）

情境二：叮鈴鈴，電話鈴響

師：喂，您好！

乙：您好！請(qǐng)問(wèn)是王老師家嗎？

師：是的，我就是。

乙：我是張小明，我想到你家里請(qǐng)教一道題，好嗎？

師：好的，我在家等你

乙：我一會(huì)兒就過(guò)來(lái)，王老師，再見(jiàn)！

師：再見(jiàn)！

2 提問(wèn)：同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話的情境表演，你們覺(jué)得誰(shuí)打電話比較

正確？為什么？我們?cè)诖螂娫挄r(shí)要注意什么？

3小組交流討論

4交流匯報(bào)，師生及時(shí)評(píng)議

5小結(jié)

（1）打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼

（2）要把話說(shuō)清楚。

（3）要注意使用禮貌用語(yǔ)。

今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣打電話。

設(shè)計(jì)理念：口語(yǔ)交際

二、利用教材，展開(kāi)訓(xùn)練。

1 、出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境一。

(1)、指導(dǎo)看圖。

師：誰(shuí)給誰(shuí)打電話，她們?cè)谡f(shuō)些什么?

(2)、同桌聽(tīng)清要求后，分配角色互練。

要求：打電話時(shí)要注意有禮貌，用上禮貌用語(yǔ)，把事情說(shuō)清楚。

(3)、學(xué)生上臺(tái)表演，師生評(píng)議。

(4)、小結(jié)。(板書(shū)：說(shuō)清楚 有禮貌)

2、出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境二。

（1）、指導(dǎo)看圖。

（2）、同桌分配角色互練。

（3）、學(xué)生上臺(tái)演練，師生評(píng)議。

（4）、聰明星獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)男∨笥选?/p>

3、情境三：假如接電話的人，不是金露要找的亮亮，金露該怎么說(shuō)？

（1）、學(xué)生小組內(nèi)分配角色互練。

（2）、師生互動(dòng)交際做示范。（師扮演亮亮的媽媽?zhuān)�生扮演金露。�?/p>

（3）、學(xué)生上臺(tái)演練。

（4）、師生評(píng)議。（出示禮貌用語(yǔ)）

（5）、小結(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練

牐1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫(xiě)話課，需要一個(gè)漂亮的洋娃娃

玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃

娃帶來(lái)。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，誰(shuí)說(shuō)得好，下課后就讓誰(shuí)去給王老師打電話，

好不好?

牐犕趵鮮家的電話號(hào)碼是6611358(板書(shū))，請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。

牐2.個(gè)人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說(shuō)的事想清楚，要說(shuō)的話想明白，注意使用

“您好”“請(qǐng)問(wèn)”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

牐3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電

話的程序和說(shuō)話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。

牐4.組對(duì)練習(xí)。學(xué)生自由組對(duì)，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。注意：

學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參

加匯報(bào)表演。

牐5.匯報(bào)表演。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演，師生及時(shí)評(píng)議指導(dǎo)，評(píng)選優(yōu)秀

小組。

三、聯(lián)系生活，拓展深化

師：哪些電話不可以隨便打？

學(xué)生自由發(fā)言。

出示三個(gè)急救電話。（110 120 119）

小結(jié)。

作者郵箱： wanghuiying20@yahoo.com.cn