《找夢》教學設計 (鄂教版一年級下冊)

  　設計說明：

　　　《找夢》是鄂教版一年級下冊的第九篇課文。全詩共四節，作者以童稚的語言和流暢的音韻，輕輕地撥動著我們的心弦，引領我們去追尋奇妙的夢境。在教學過程中，老師要創設夢幻般的情境，讓學生在情境中反復誦讀、品味，喚醒學生對美好事物及美好愿望的遐想。

　　教學目標：

　　　1、學會課后田字格中的8個生字“找、到、知、沒、關、合、好、看”；會認雙橫線中的7個字“覺、窗、夢、哪、枕、被、窩”。認識兩個偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。

　　　2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　　3、通過對課文的學習，培養學生的想象能力，激發學生向往美好世界的意識。

　　教學重、難點：

　　　1、學會課后田字格里的8個生字，能夠正確書寫，認識兩個偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。會認課后雙橫線里的7個字。

　　　2、有感情地朗讀、背誦課文，感受夢境的美好。

　　教學準備：

　　　　課件

　　教學時數：

　　　　兩課時

　　教學過程：

　　　第一課時：

　　　　初讀課文，學習生字、生詞，整體感知夢的美好以及找夢的趣味。（略）

　　第二課時：

　　一、創設情境，復習導入。

　　　1、師激情導入，生齊讀課題。

　　　2、（CAI：課后生字）復習生字。指名讀、齊讀、開火車讀。

　　　3、（CAI：生詞）復習生詞。同桌合作讀，男女生比賽讀。

　　二、精讀課文，讀中想象。

　　（一）1、(CAI：第一節）師范讀第一節。

　　　　　2、指名讀第一節，師評，體會夢來得快，去得也快。

　　　　　3、想想，平時你們都夢見過什么？（指名說，并讀第一句，體會夢的美。）

　　　　　4、創設情境，讓學生閉眼想象剛才所說的美夢，并在鬧鐘聲中醒來。

　　　　　5、指名讀第二句，體會夢消失時的可惜。

　　　　　6、齊讀第一節。

　　（二）1、（CAI：第二節）自由讀第二節。

　　　　　2、指名讀一、二句，體會夢來去無蹤的奇特。

　　　　　3、“多么”還可以換一個什么詞啊？（指名說，并指導讀第三句，體會“很想知道”，激發學生的探究欲。）

　　　　　4、齊讀第二節。

　　（三）1.（CAI：插圖）他在哪里找了？他是怎么找的？

　　　　　2、（CAI：第三節）指導讀一、二句，體會找夢的認真、仔細以及沒找著時的失望。

　　　　　3、在被窩里怎么找呢？指導讀三、四句

　　　　　4、齊讀第三節。

　　　　　5、夢還會去哪兒呢？你們還會在哪里找？（指名說，并練習用課文中的句式來說話。）

　　　　　6、師小結，在不同的地方都找了，可是都沒有找著，滲透方位詞的訓練。

　　　　　7、男女生合作讀第三節。

　　（四）1、(CAI: 第四節)指名讀第四節。

　　　　　2、夢又回來了嗎？它是怎么回來的？

　　　　　3、指導讀第四節，體會夢的有趣。

　　　　　4、夢又來了，你最想在夢里夢見什么呀？

　　（五）齊讀全詩，練習背誦。

　　三、手指游戲，識寫生字。

　　　　1、活動手指：做找夢小律動。

　　　　2、（CAI：關、合）教學生字，師范寫，生仿寫。

　　　　3、師巡視指導。

　　四、師總結全詩，并給學生送祝福。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　9、找夢

　　　　　　　　　　　　　　　　關　　　　來

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　又來了

　　　　　　　　　　　　　　　　合　　　　去