《不懂就要問》教學設計 (鄂教版一年級下冊)

  教學課題

不懂就問 （第一課時）

教學目標

1、 認讀14個生字，會寫8個生字，

2、 自主閱讀，粗知文章的主要內容

3、 學會利用工具書，聯系圖畫或請教他人的方法理解新詞的意思。

教學重難點

認讀14個生字，會寫8個生字，學會利用工具書，聯系圖畫或請教他人的方法理解新詞的意思。

教學準備

生字卡片，課文錄音，掛圖

教 學 過 程

教學步驟

教師活動及重點關注

學生活動

設計意圖

一，簡介孫中山，導入新課

二、初讀課文，互動識字

三再讀課文，了解大意

四、指導書寫，鞏固字形 1、 同學們，你們知道他是誰嗎？

2、 相機表揚收集資料的學生

3、 簡介孫中山

4、 板書課題

1、 范讀課文，要求學生認真聽

2、 小黑板出示子都要求

3、 巡視輔導，照顧個別學生

4、 檢查自讀情況

5、 組織猜字游戲

1、 指導朗讀，注意將課文讀流利

2、 讀了課文，你知道了什么?

鼓勵學生獨立分析字形

鼓勵學生用不同的方法記生字并提示寫字的姿勢

1認真看圖，認識孫中山

2課前查閱資料的同學介紹孫中山

3讀課題

1、 聽讀課文

2、 聽要求，讀要求

3、 按要求自讀課文，同桌互抽讀生字，小老師幫助有困難的同桌。

4、 全體、小組、個別認讀生字，互相糾錯；個別輪讀課文，互評。

5、 猜字游戲

1、 自由讀課文，注意讀流利，邊讀邊想，從課文里我們知道了什么。

2、 自由說

互記生字，練習寫字 養成課前收集資料的好習慣，了解孫中山，為學習課文打基礎。

自讀課文，自主識字，互動學習

游戲激趣，鞏固生字

整體感知，了解大意

自主分析字形，養成樂寫，愛寫的好習慣

教學課題

不懂就問 （第二課時）

教學目標

自主閱讀，自主提問，在課文中積累詞語與同伴分享學習的快樂

自主提問，養成不懂就問的好習慣。

學習孫中山勤學好問的精神。

教學重難點

自主提問，養成不懂就問的好習慣。

學習孫中山勤學好問的精神。

教學準備 詞語卡片小黑板

教 學 過 程

教學步驟

教師活動及重點關注 學生活動

設計意圖

一合作學習，讀懂課文

二，交流收獲，加深理解

三，精讀課文，體會感情

四、名言積累，拓展學習

五、教學效果評價

1， 提出朗讀要求

2， 提出小組學的要求，不懂的問題打上記號

3， 進行學法指導

4， 組織學生善問，提出有價值的問題

1， 學了課文，你學到了什么

2， 讀了故事，你覺得孫中山是個怎樣的人，你是從哪兒知道的

3， 當你遇到不懂的問題時，你怎樣做？

1我們學了課文知道孫中山是一個勤學好問的人，你覺得應該用怎樣的語氣去讀課文呢

2重點指導6自然段

3指導學生養成帶著體會讀課文的好習慣。

1、 參與小組展示。

2、 出示收集到的名言。

1、 指導學生抄寫詞語。

2、 摘抄好詞佳句。 3、 齊讀課文。

4、 可能提出的問題：

“私塾”“戒尺”“厲聲”

為何要壯著膽子？先生為什么厲聲地對他說話？

5、 小組運用適當的方法解決問題，全班匯報交流。

6、 學生交流匯報。老師引導哪些問題是需要弄明白的？哪些是重要的？

1、 談談自己對“學問學問，不懂就問”的理解。

2、 交流討論

1、 用心體會，感受孫中山先生的情感，并讀出自己的理解。

2、 體會朗讀。

3、 懂得用心朗讀體會，邊讀邊想。

在小組內交流名言

學