《憫農》教學設計 (鄂教版一年級下冊)

  　教學目標

　　　1蹦茉擻醚Ч的識字方法，自主認識8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規則正確、工整地書寫。

　　　2閉確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來之不易，懂得珍惜勞動成果，愛惜糧食，熱愛勞動，熱愛勞動人民。

　　教學重點

　　　1痹擻醚Ч的識字方法，自主認識8個生字，會寫4個生字，并能按筆順規則正確、工整地書寫。

　　　2蹦苷確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　課前準備

　　　學生準備：訪問農民或到農田體驗勞動生活，或查閱資料，了解大米是怎么生產出來的。

　　　教師準備：生字卡、掛圖、朗讀錄音帶、實物投影儀。

　　教學課時

　　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話導入，借助畫面，引入課題

　　　　孩子們，我們今天吃的大米飯是怎么來的？（出示掛圖）圖上畫的是什么？齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農：同情農民。

　　二、教師范讀，學生看書聽讀，注意聽清楚每個字的讀音

　　三、學生借助拼音，自由讀詩句，把不認識的字作上記號

　　　1輩蝗鮮兜淖鄭請大家幫幫忙（抽學生上臺展示）。

　　　2本醯媚男┳值畝烈粢提醒小朋友們注意，教一教大家。

　　　3苯淌檢查，注意指導讀準“誰”、“知”、“辛”、“農”的讀音。

　　　4蹦閿檬裁春冒旆ò顏廡┥字娃娃給記住。

　　　　　(1)注意區別“午-牛”的字形。

　　　　　(2)教師指導學生認識“”（光字頭）這個偏旁。

　　　　　(3)鼓勵學生用聯系生活實際和“合一合”的方法記憶生字。

　　　5閉廡┥字娃娃都有好朋友，它們手拉手就成了朋友，你愿意給它們找幾個朋友組成詞嗎？

　　　　　生生、師生交流，學會積累詞語。

　　　　　教師總結：平時注意從生活中、課外讀物中積累詞語。

　　四、再讀詩句，注意讀通順、流利

　　　1碧朗讀錄音帶。

　　　2倍糧同伴聽。

　　　3倍糧老師聽（跟錄音帶）。

　　五、借助畫面了解古詩的意思

　　　1迸┟癲伯在干什么？這是什么時候?可以用書上的哪句詩來表達？（鋤禾日當午）

　　　2閉在為禾苗鋤草的農民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書上的哪句話來表達？（汗滴禾下土）

　　　3焙⒆用牽農民伯伯種糧食多么辛苦啊！請聽朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農民辛辛苦苦種出來的，你一定要愛惜糧食啊！你能把朗朗媽媽的話用詩句表達出來嗎？（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）

　　六、美美地朗讀詩句，要注意讀出感情

　　　　朗讀停頓參考：

　　　　鋤禾/日當/午，汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。

　　　　采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。

　　七、你學了詩句，明白了什么

　　八、自主探究，指導寫字

　　　1弊邢腹鄄焯鎰指裰械納字，看看怎樣寫才漂亮。

　　　2鄙生、師生交流，教師范寫。

　　　3毖生書空，自己寫。

　　　4逼蘭邸

　　　　(1)自評：在你認為寫得最滿意的字下畫顆星，以表鼓勵。

　　　　(2)互賞、互評。抽生上臺展示，評好在哪兒。

　　九、教師推薦古詩，欣賞古詩

　　　1斃〗嵫習古詩的方法。（讀、悟）

　　　2背鍪糾釕鵒硪皇住睹跖》詩，小組討論學習，熟讀成誦。

　　　　　春種一粒栗，秋收萬顆子。

　　　　　四海無閑田，農夫猶餓死。

　　　3笨甕餑慊茍涼哪些詩？全班交流。

　　十、作業：（任選）

　　　1斃蔥瓷字或背背詩歌

　　　2筆占古詩。