《四季的歌》教學設計 (鄂教版一年級下冊)

  　學習目標

　　　1、學會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個字；會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個字。認識偏旁春字頭、折文。

　　　2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

　　　3、通過課文的學習，了解一年四季中大自然及人們生活所發生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。

　　學習重難點：學習生字，朗讀課文。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一激趣導入。

　　　１導入新課。

　　　　一年中有幾個季節？你最喜歡哪個季節？

　　　２學生用自己喜歡的方式展現對四季的了解和喜愛。（畫、唱、讀詩、說話）

　　　３出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請你猜一猜歌名。（出示課題。）

　　二自主合作，讀準字音，把課文讀通順。

　　　１學生大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

　　　２同座互讀，讀準字音。

　　　３學生小組合作學習，由小組長抽讀生字卡片。

　　　４學生通過玩“開火車”等游戲識記生字（去掉音節）。

　　　５學生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　三創設情境，指導朗讀第一節。

　　　１　學生朗讀第一節。

　　　２　結合生活體驗，說說春天是怎樣“悄悄”來到我們身邊的。

　　　３　出示課件，學生朗讀第一句。

　　　４　溪水一路唱些什么呢？學生自由想象，再有感情讀第一句。

　　　５　學生接著讀第二句。

　　　６　看課件，說說你看見了什么，想到了什么？

　　　７　學生自由交流，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語。

　　　８　學生有感情朗讀第二句。

　　　９　學生有感情朗讀第一節，讀后交流，在春天里，還聽見誰唱歌？

　　　１０配樂朗讀第一節，感受春天給大自然帶來了生機，體會人們心中高興的心情。

　　四寫字教學。

　　　１出示“冬”，讀準后鼻音，學習偏旁：折文

　　　２出示“春、走、百”誰有好辦法記住這幾個字？注意“走”的筆順

　　　３想一想怎樣把這些字寫漂亮？

　　　４老師范寫，學生練寫。

　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一復習鞏固。

　　　１指名認讀生字。

　　　２指名朗讀第一節。

　　二創設情境，指導朗讀。

　　　１學習第二節。

　　　　（１）學生朗讀第二節。

　　　　（２）出示課件，朗讀第一句。

　　　　（３）知了在唱些什么？再讀第一句。

　　　　（４）看圖片，說說你看到了什么，想到了什么？理解“綠樹成行”“瓜果香”

　　　　（５）有感情朗讀第二句。

　　　　（６）學生有感情朗讀第二節。交流在夏天，還聽見誰在唱歌？

　　　　（７）配樂朗讀第二節。

　　　２學習第三、四節。

　　　　（１）出示三四節課文的多媒體，讓學生欣賞。

　　　　（２）學生自由朗讀三、四節。

　　　　（３）指名朗讀，說說紅葉、北風唱些什么？在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌？

　　　３朗讀課文。

　　　４比一比，誰背得快。

　　三寫字教學。

　　　１出示“瓜、果、谷、北”認讀。

　　　２誰有好辦法記住生字朋友？

　　　３注意：“果”先寫日，再寫木。

　　　　老師范寫，學生練寫。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　１　四季的歌

　　　　　　　　　　　　　　　　　　冬

　　　　　　　　　　　　　　　　　　夏

　　　　　　　　　　　　　　　　　　春

　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋