《捉迷藏》教學設計 (鄂教版一年級上冊)

  一- 教學內容:

1. 欣賞春、夏、秋、冬的歌曲。

2. 學唱歌曲<<捉迷藏>>。

3 編創與活動。

二.教學目標:

1.,通過聆聽欣賞不同的作品，激發學生的生活體驗，感受大自然的四季變化給音樂創作帶來無限生機，讓充滿童趣的音樂給他們更多的歡樂。,

2.感受并體驗<<春天在哪里>><<知了>>秋>><<雪孩子>>不同作品風格與情趣.

3.學會運用圓潤富有彈性的聲音表歌曲，體會三拍子的韻律。

4通過編創與活動，培養學生豐富的想象力與表現能力。

三.教學分析

《捉迷藏》是一首曲調規整，旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬“四個季節的變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動，很有童趣。也表現兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。

四、教學設想

在教學過程，通過對四季歌曲和圖片的欣賞，反映出孩子們在不同季節的童趣生活。教唱過程中，滲透發聲方法的訓練，通過編創活動，提高學生的創造力 。

五、教學重難點:

1.讓“童趣”滲透在音樂活動的各個環節。

六.教學過程:

1欣賞:

〈1〉介紹春娃娃，欣賞《春天在哪里》，請同學說一說春天。

〈2〉介紹夏娃娃，欣賞《知了》，請同學說一說夏天。

〈3〉介紹秋娃娃，欣賞《秋》，請同學欣賞秋天的圖片。

〈4〉介紹冬娃娃，欣賞《雪孩子》動畫片，說一說冬天。

3. 歌曲學習：

談話導入：四個娃娃都和大家見面了。他們象在捉迷藏一樣，我們一起來聽首“捉迷藏”……

〈1〉 初聽歌曲（初步感受音樂旋律）

〈2〉 復聽歌曲

〈3〉 老師范唱，請同學們打節拍（感受三拍子強弱規律）

〈4〉 跟琴小聲哼唱

〈5〉 有感情的朗讀歌詞

〈6〉 試一起唱一唱

〈7〉 分角色演唱歌曲

4. 編創：

〈1〉編創舞蹈動作表現歌曲。

〈2〉討論“如果我是＊娃娃，我會……”（展開想象）