《明天要秋游》教學(xué)設(shè)計 (鄂教版一年級上冊)

   《明天要秋游》教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、 觀看與秋游相關(guān)的圖片。

2、 上周五，同學(xué)們隨著老師一起到郊外去秋游，覺得怎么樣？你覺得最令你高興的是什么？

3、 現(xiàn)在，有個小朋友非常激動，他呀，明天就要去秋游啦！讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

4、 板書課題 7 明天要秋游 指名讀、齊讀課題。

明天就要秋游了，這個小朋友在想些什么呢？我們趕快來讀讀課文吧！

二、初讀課文，整體感知

1、 借助拼音，大家一定要讀準(zhǔn)每個字音。

2、 用相關(guān)的符號，標(biāo)出課文中的一二類生字。找完之后，自己先認(rèn)真地讀一讀，然后同桌互相檢查。

3、 檢查字音。

指名讀、齊讀生字：方、么、去、白、什、才

重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、平翹舌音。

指名讀、齊讀要求認(rèn)識的字。

4、 把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞語讀連貫，把課文讀通順。

5、 指名讀詞語，注意輕聲及連貫。

那么 顏色 潔白 柔軟

秋游 老師 地方 時候

翻過來 翻過去

6、 再讀課文，想想你知道了什么？有什么問題？

師梳理小結(jié)。

三、理解詞句，讀中感悟。

1、 自讀自悟，整體感知

（1） 讀了課文，你知道了什么？

生在小組內(nèi)交流自己的感受，師參與、了解。

指名發(fā)言交流。

（2） 師范讀課文，讀出自己的感受，與學(xué)生交流。

（3） 生自由嘗試讀。

2、 體會感悟，指導(dǎo)朗讀。

（1） 第一節(jié)

誰來讀課文第一節(jié)？

談話：那里的樹真的有那么多種顏色嗎？大家想象一下，會有什么顏色的書呢？

指名結(jié)合自己的想象與生活經(jīng)驗說一說。

引導(dǎo)在語境中體會“真的”：你們說有那么多種顏色，他相信嗎？從哪兒知道的？

讀詞“真的”

師評議、引導(dǎo)，指導(dǎo)讀出“翻過來，哎--”；讀出“真的……？”對多種樹的遐想，讀出不太相信、向往的語氣。

（2） 第二節(jié)

現(xiàn)在請大家自由讀讀第二節(jié)。

讀詞“潔白柔軟”。

感悟體會云的美麗：那地方的云真的那么潔白柔軟嗎？潔白柔軟的云會是什么樣子呢？想什么呢？

誰再來讀第二節(jié)？

師小結(jié)：翻過去，哎，還是睡不著。讀得真好，老師仿佛看到了你翻來覆去的樣子。

誰再來讀。

云兒真白呀！真軟呀！

來，一起學(xué)著他們讀一讀第二節(jié)。

（3）第三節(jié)

師引導(dǎo)：那地方的樹有那么多種顏色，那地方的云那么潔白柔軟，小朋友真盼望快一點天亮、快一點天亮啊！大家能把他的這種心情讀出來嗎？

生自由讀第三節(jié)。

指名讀第三節(jié)，引導(dǎo)讀出急切的心情。

3、 有感情的齊讀全文。

課中操《如果感到幸福你就拍拍手》

四、識記字形，書寫生字。

1、 齊讀生字。

2、 出示“什”，認(rèn)識新偏旁“單立人”。

3、 觀察筆順，自己記憶字形。

4、 觀察“什”在田字格中的位置：左窄右寬。

5、 師范寫“什”。

6、 生練習(xí)寫字。師巡視，提示寫字姿勢。

7、 認(rèn)讀要求會認(rèn)的生字。