《祖國,我終于回來了》教學設計 (鄂教版五年級下冊)

  《祖國,我終于回來了》教學設計

雙城市五家鎮中心校

教學目的:

1．有感情地朗讀課文中的重要語句,結合文中的重點詞語和句子,了解錢學森熱愛自己的祖國,愿把自己的一切奉獻給祖國的動人故事,激發學生熱愛祖國、為祖國的明天貢獻自己的全部力量的思想感情。

2．繼續學習抓住人物語言、行動表現人物的寫作方法。

3．品讀多個資料（錢學森所做的貢獻、華羅庚等科學家回國等）感受錢學森的愛國熱情和報國壯志。

教學重點：理解錢學森熱愛祖國的高貴品質

教學難點：體會用事件表現人物品質的方法

教學過程：

一、 直接導入課題

師：今天我們接著學習第13課《祖國，我回來了》（板書）

齊讀課題（發現少了“終于”）

師：加上“終于”讀你感受到什么？

師：漫漫歸國路，錢學森每踏出一步都非常艱難，讀后讓你感慨萬千，到底經歷怎樣艱難的的歷程，到文中感受一下吧！

二、初讀課文，感知課文內容--感知作者的心

1、用自己喜歡的方式去讀。

2、交流感受：

師：誰來說哪給你留下深刻的感受？

三、細讀課文，感悟體會--尋找自己的心

1．默讀自畫自悟

2．交流：

重點處理：

（1）“當一聽到、立即”“一切”體會回國心切

拓展：幾次回國的情景；“一切”包含什么？剛剛成立的新中國與美國相對比。

讀中感受

（2）“半個月、15千克、五年、……”體會回國之難

內化：15千克多少斤？僅僅身體受到了折磨，還會受到怎樣的折磨？

引用：“寧可槍斃他，也不讓他回國”結合學生搜集到的錢學森在美國做出的貢獻談談感受。

“五年”一年365天，五年1825天；一天24小時，五年4萬多個小時。漫長的等待受到無休止的折磨，對一心回國的錢學森來說怎樣？用一個詞語概括--度日如年、倍受煎熬……可他選擇了什么？

（3）錢學森激動的話語，感受回到祖國之情

師：歷經坎坷回到自己魂牽夢繞的祖國，心情怎樣？

帶著自己的感覺去讀

小結：國外豐厚的物質生活誘惑不了他；

國內貧窮的創業條件沒有嚇退他；

美國冰冷的監獄大門也沒有捆住他歸國的腳步，這是什么支撐的他！

（板：心）

四、提升自己、升華感情

師：這位世界著名的科學家，深愛著自己的祖國、深愛著祖國的人民，時刻為新中國貢獻自己的力量，他做出了哪些貢獻呢？

生搜集材料交流

師：錢學森感人的事跡有很多很多，課外可以讀《中華名人傳記》。殷殷赤子懷，拳拳愛國心，就在國家最需要人才時，還有許多愛國學子從國外沓至歸來，你還知道哪些愛國學子的事跡嗎？

生交流材料

小結：錢學森、錢羅庚等科學家、藝術家無不激起每個炎黃子孫報效祖國之情，可老師還搜集到一個材料：現在我國每年都要派出大量的留學生去國外深造，可他學有所成后，大部分留在國外，僅有30%的留學生回國。北大物理系培養出來優秀的學生，有500多名留在美國，你想對他們說些什么？

生交流

師：如果是你，你會選擇什么？

出示：我可以放棄 ，但不可以放棄 。

師：讓我們在雄壯豪邁的歌聲中體會一下吧

播放《我的中國心》

總結：走出國門學習先進技術，但還要走回來。老師更希望同學們時刻記住：“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”。