《祖國，我終于回來了》教學設計 (鄂教版五年級下冊)

  　談話：你們會讀書嗎？

　　出示：體驗與感悟。

　　一．讀課題，初感悟

　　　　分別讀出：高興、艱辛、愛國

　　二．學生自由體驗與感悟

　　　　自由朗讀課文，在每一個自然段的旁邊寫上表示自己心情的詞語。

　　　　再指名到黑板上寫上這些詞語。有不同的補充。（將黑板分成六塊）

　　三．體驗、感悟、品讀課文

　　　第一段：

　　　　朗讀指導。

　　　　讀學生寫在黑板上表示心情的詞語。（敬佩、仰慕、自豪）

　　　　出示錢學森教授的畫像。

　　　　用詞語來贊美錢學森教授。（偉大、碩果累累、功勛卓越、功成名就）

　　　　面對畫像對錢教授說幾句。

　　　第二段：

　　　　說心情（敬佩、感動）。

　　　　朗讀：當一聽到中華人民共和國成立的消息，錢學森便立即決定回國工作。

　　　　這句話意味著什么？（選擇與放棄，什么最重要？）

　　　　指導朗讀錢學森說的話。（豪邁、驚天動地、氣壯山河）

　　　　讀出了什么？（愛國之心、赤子之心）

　　　第三段：

　　　　說心情（憤怒）。說原因。

　　　　1．美國海關把他的行李打開檢查，硬說里面藏著重要機密，說錢學森是間諜。

　　　　　你想說什么嗎？（莫須有罪名、欲加之罪，何患無辭？誣陷、蠻不講理）

　　　　　（我說你是間諜，你就是間諜，不是也是。岳飛、伊拉克）

　　　　2．半個月時間，他的體重就下降了近15公斤。

　　　　　你讀到什么？

　　　　　你的心情如何？（震驚、擔心）

　　　　　你想說什么？（地獄、魔鬼、非人摧殘、慘無人道）

　　　第四段：

　　　　一點高興：營救、保釋。

　　　　仍然憤怒：仍不放松對他的迫害。

　　　　從心里敬佩：沒有屈服，不斷提出要求。

　　　　分別有感情朗讀句子。

　　　　行動受到限制，信件受到檢查，電話受到監聽。

　　　　（豈有此理，可惡之極，侵犯人身自由、侵犯人權）

　　　　錢學森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。

　　　　（不屈不撓、頑強抗爭）

　　　　討論：美國佬為什么不讓錢學森回國？（害怕中國強大起來）

　　　　出示：一個錢學森抵得上三個師。

　　　　出示：部隊普通編制：一個班12人，一個排4個班，一個連4個排，一個營3個連，一個團4個營，一個師4個團。（一個師約有一萬人）

　　　　錢學森教授厲害在哪里？（智慧的力量。千軍易得，一將難求。）

　　　第五段：

　　　　說心情。

　　　　第一句：這樣，他堅持斗爭了5年。

　　　　討論：這是怎樣的5年？

　　　　（水深火熱、生不如死、艱苦卓絕、不屈不撓、頑強抗爭）

　　　　找表示勝利的句子：1955年，美國政府被迫同意錢學森回國。

　　　　分別讀出中國人和美國人的語氣、情感。

　　　　你想說什么？

　　　　（正義的力量是不可戰勝的。堅持就是勝利。邪不壓正。大快人心。）

　　　　高興地朗讀最后兩句話。

　　　　1956年9月17日，錢學森登上了回國的輪船。

　　　　10月8日，他含著幸福的淚花回到了祖國的環抱。

　　　　他在船上度過了幾天？這是怎樣的21天？

　　　　（歸心似箭、望穿秋水、百感交集、焦急而又耐心）

　　　第六段：

　　　　說心情。（為錢學森的愛國而感動。）

　　　　指導有感情朗讀錢學森的話。

　　　　有感情朗讀課題，升華情感。

　　四．拓展、升華、結課

　　　　你們想知道，1950年9月--1956年，錢學森和他夫人是怎樣度過這段艱難的日子嗎？

　　　　請聽老師朗讀《在受困的日子里》，幻燈片出示。

　　　　讀到這段文章，你想到什么？也許有一首詩能代表錢教授表達他對祖國的無比熱愛，一腔熱血。

　　　　出示：我的中國心。深情朗讀。

　　　　播放歌曲。同學跟唱。

　　　　下課。

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