《豐碑》教學設計 (鄂教版五年級下冊)

  　教學要求：

　　　1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，學習他舍己為人的崇高精神。

　　　2、弄清課文中哪些地方寫得詳細，哪些地方寫得簡略。

　　　3、學習本課生字新詞。用"濕潤"、"晶瑩"造句。

　　　4、有感情地朗讀課文。背誦課文第七自然段和最后三個自然段。

　　教學重難點：

　　　1、理解課文第七自然段，從軍需處長凍死時的形態、神態和穿著中，體會他舍己為人的崇高精神。

　　　2、理解大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

　　教具準備：

　　　1、電腦課件3件。

　　　2、小黑板一塊。

　　教學時間：兩課時。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，分段，歸納段意，學習課文第一、二段，完成課后"思考練習"第3題。

　　教學過程：

　　一、提示課題，板書課題。

　　二、檢查預習情況。

　　　1、課文講了一件什么事？

　　　2、了解生字詞自學情況。

　　　3、預習了課文，你有什么感受？

　　三、初讀課文。

　　　1、抽生分自然段朗讀課文，了解每個自然段的內容。

　　　2、默讀課文，按提示把文章分為四段，討論段意。（提示：A、艱難前進B、嚴峻考驗C、一座豐碑D、走向勝利）段意（略）

　　四、學習課文第一段。

　　　1、指名朗讀。思考："吞掉"是什么意思？從哪里看出這支隊伍似乎要被吞掉？

　　　2、指導感情朗讀。

　　五、學習課文第二段。

　　　1、指名朗讀。思考：將軍在思索什么？為什么會有這樣的思索呢？

　　　2、指導感情朗讀。

　　六、布置課堂作業：

　　　　完成課后"思考練習"第3題。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時（詳案）

　　教學內容：學習課文第三、四段，體會文章中心思想，完成課后"思考練習"第1、2、4題。

　　一、引入新課。

　　　　在十分惡劣的環境里，這支隊伍是否能經受住嚴峻的考驗？將軍思索著。正在這時，他得知前面有人凍死，快步朝前走去，那他看到了什么？

　　二、學習課文第三段。

　　（一）重點學習課文第七自然段。

　　1、指名讀。要求讀準字音，讀得通順連貫。

　　2、小聲自由讀，弄清這個自然段主要寫了什么？從哪幾個方面寫的？（板書：形態、神態、衣著）

　　3、默讀，觀察投影圖，思考：老戰士凍僵在冰天雪地里的主要原因是什么？從"他的神態十分鎮定、十分安祥"中，你體會出了什么？（學生充分討論）

　　4、指導感情朗讀。

　　5、熟讀、背誦。

　　（二）學習課文第十二自然段。

　　　　1、指名讀。思考：將軍為什么愣住了？為什么莊嚴地向軍需處長敬了一個軍禮？

　　　　2、指導感情朗讀。

　　（三）學習課文第十三自然段。

　　　　1、第七自然段寫軍需處長"好似一尊塑像"，這里為什么說被大雪覆蓋的軍需處長"成了一座晶瑩的豐碑"？

　　　　2、這個自然段第一次，也是全文唯一次出現"豐碑"一詞，這句話在文中起什么作用？

　　　　3、指導感情朗讀。

　　三、學習課文第四段。

　　　　1、面對這座晶瑩的豐碑，將軍、戰士們和作者有什么共同的感受、共同的心聲？用"~~~~"勾出來。讀這句話。

　　　　2、這樣的隊伍究竟指什么樣的隊伍？為什么說勝利一定屬于這樣的隊伍呢？

　　　　3、聯系第二段將軍的思索，學完了全文，你認為這支隊伍是否能經受住嚴峻的考驗？

　　　　4、指導感情朗讀最后一段。

　　四、指導感情朗讀最后三個自然段。

　　五、發散與升華。通過學習，把你體會到的將軍和戰士們的感情，結合自己的感受和體會給這座豐碑寫碑文。

　　六、總結課文。

　　七、布置作業：

　　　　背誦課文最后三個自然段。

　　　　（全國第三屆小語重慶賽區選拔賽）