《海上日出》教學設計 (鄂教版六年級上冊)

  一、教學目標：

　　　1、能結合想象及生活實際理解句子，進而理解課文內容。

　　　2、有感情地朗讀課文。

　　　3、通過想象，感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。

　　二、教學重點、難點：

　　　　重點：感受句子，從中理解太陽從海上升起的過程。

　　　　難點：能結合想象及生活實際理解句子，進而理解課文內容。

　　三、教學策略：

　　　　結合圖片讓學生理解句子，以讀為主、在讀中感受海上日出的美。

　　四、學生學習方法：

　　　　組織學生自主學習，教師指導。

　　五、教具準備：多媒體課件

　　六、教學過程：

　　（一）導入：

　　　　　上節課我們通過閱讀對課文有了初步了解，這節課我們繼續來感受海上日出的美景。

　　（二）整體感知

　　　　1、請同學們自己讀一讀課文，然后談一談你自己的感受？

　　　　2、那你們想不想去那里看看？讓我們隨著巴金先生的船，一同出發，去欣賞海上日出的奇觀！

　　（三）講讀課文

　　　　1、誰愿意讀一讀第一自然段，說一說你從這段中都讀懂了什么？（引導：你是從那里看出來的？請你讀一讀）

　　　　2、那作者是看了一次日出嗎，你是怎么知道的？（不是，第一句話，為了看日出，我常常早起，說明作者經常看日出）

　　　講讀第二、三自然段

　　　　1、讓我們來欣賞幾張圖片，說說你看到的景物有什么變化？（出示圖片）

　　　　2、圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的的景象。實際上，日出是一個不斷變化的動態過程，那么作者是按什么順序描寫海上日出的過程的？我請兩個同學讀一讀第二、三自然段。（誰來說一說？）

　　　　3、那么日出前天空的景色有什么變化？請同學們默讀第三自然段。（出示圖片配合學生回答，引導學生讀中感受）

　　　　4、看到這樣的一幕，作者是怎么做的？為什么？（因為作者不只是一次看日出了。為什么作者要目不轉睛的看呢？因為怕錯過，反襯日出的美）

　　　　5、太陽還沒有露面，就已經很美了，那海上日出會是怎樣的壯觀哪？想不想去看看？請同學們自己小聲的讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子，然后談談你自己的感受。（重點讀"太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升"。這句話與"太陽向上升"比較哪句好？為什么？好在哪里？）

　　　　6、太陽上升的同時，也在發生著變化,誰發現了太陽是怎么變化的？

　　　　7、這真是美的感受，讓我們欣賞動畫，請同學們跟著朗讀。

　　　　8、誰能用自己的話說說太陽升起的全過程。

　　　自學第四、五自然段

　　　　1、晴朗的天氣里紅日東升景象如此壯觀，那有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？讓我們看一看作者是怎么描寫的？（出示課件）

　　　　2、看了動畫之后，你是怎樣的感受？

　　　　　　（你想把這種感受讀給大家聽嗎？誰來試試？）

　　　　3、聽了大家的朗讀，我仿佛身臨其境似的，作者的語言真是太美了，你最喜歡哪句，請你讀一讀？

　　　　　　（它的光芒給黑云（鑲了）一道光亮的金邊。后來，太陽（慢慢透出）重圍，出現在天空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。

　　　　　“鑲”“透”“染”作者用詞準確、生動、形象。）

　　　感悟第六自然段

　　　　1、所以作者最后感嘆道：“這不是偉大的奇觀嗎？”換成“這是偉大的奇觀。”好不好？為什么？

　　　　2、這偉大的奇觀指的是什么？（作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。）

　　　　3、表達了作者怎樣的思想感情？（贊美大自然，熱愛大自然的思想感情）