《我愛你，中國的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版六年級上冊)

  　教材分析：《我愛你，中國的漢字》是詩人劉湛秋的一篇散文，全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫“我”寫字時(shí)，常常為那一個(gè)個(gè)方塊漢字動情。第二自然段斜不同的漢字帶給“我”的不同的感受，它們是一群可愛的精靈。我覺得這一段還可以分為兩個(gè)層次，第一層寫不同漢字的不同風(fēng)韻，其實(shí)是在展示漢字的意蘊(yùn)美；第二層寫漢字在書法家筆下的變化，是在展示漢字的形態(tài)美，第三自然段強(qiáng)烈地抒發(fā)了自己對漢字的喜愛、珍愛之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫6個(gè)字，掌握一個(gè)多音字“勒”。

　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3、理解課文內(nèi)容，體會作者對漢字以及對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　1、準(zhǔn)確的掌握“觸、族、富”的音形義。

　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3、理解句子“它們可不是僵硬的符號，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。”的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解句子“它們可不是僵硬的符號，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。”的含義。

　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　1、檢查生字預(yù)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生掌握情況作重點(diǎn)指導(dǎo)，估計(jì)“墜、勒、觸、瑰”這幾個(gè)的字音容易出錯(cuò)，要注意糾正。

　　2、自讀課文要求讀得流利通順（目的是把生字放回語言環(huán)境中去鞏固識記）

　　3、指名逐段讀文。

　　　　第一段處理兩個(gè)比喻句：“它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。”

　　　　　（體會兩個(gè)比喻句。作者把漢字比作了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？請你帶著這樣的感情讀一讀這句話。你覺得漢字還像什么？）

　　　　第二段：風(fēng)韻和變化

　　　　1、師：在作者的眼里每個(gè)字有著不同的風(fēng)韻。作者舉了哪些例子？請你自己讀一讀。然后指名讀（這里要指導(dǎo)學(xué)生讀出每個(gè)漢字的不同風(fēng)韻）你有沒有和作者同樣對漢字的感觸嗎？（學(xué)生展開聯(lián)想來說話。）

　　　　2、小結(jié)：是呀，這些用筆畫組成的美妙圖畫，這些由橫豎勾勒成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。在記憶中留下無窮的風(fēng)韻。這是一些多么可愛的小精靈呵！

　　　　3、體會書法中漢字的變化，感受漢字的形態(tài)美。

　　　　　1）師：是呀，書法是漢字最直接、最完美的表現(xiàn)形式。它是一種獨(dú)特藝術(shù)。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶，也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。書法讓漢字更充滿了生機(jī)，更具有了無窮無盡的變化。請同學(xué)們默讀下一部分看一看在書法家的筆下都有哪些變化？或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海）。（欣賞書法作品體會括號中的三個(gè)詞）（可以有歷代名家的還可以有身邊的人的作品）

　　　　　2）你還能用其他的詞來形容這些書法嗎？（浩如煙海、揮灑自如、熱情奔放、端莊雄偉、氣勢開張、飄逸通達(dá)、行云流水、、、）

　　　　　　師：漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性。怪不得作者會對漢字如此鐘情，迷戀。正如最后一段中所說；“啊……”（生齊讀）

　　　　　（男女生誦讀）

　　　4、自由讀全文，思考：把最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。）

　　　5、配樂齊讀全文，使情感進(jìn)一步得到升華。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　積累好詞佳句，處理課后題，指導(dǎo)寫字。

　　本文是《我愛你，中國的漢字》的節(jié)選，可以讓學(xué)生課后找一找全文讀一讀。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　它們可不是僵硬的符號，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)。