《舟過(guò)安仁》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版六年級(jí)上冊(cè))

  教學(xué)目標(biāo)

1、誦讀《舟過(guò)安仁》，理解詩(shī)句的意思，能用自己的話表達(dá)詩(shī)的意思。

2、體會(huì)詩(shī)的意境，從詩(shī)句中感受童年的快樂(lè)。

3、背誦、默寫《舟過(guò)安仁》。

重、難點(diǎn)

理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的情感。

學(xué)習(xí)方式

自主 合作 交流 教具 課件

學(xué)具 字典

教學(xué)活動(dòng)

教師活動(dòng)

一、 回顧導(dǎo)入。

二、 初讀詩(shī)文，整體感悟。

三、 品讀詩(shī)文，理解詩(shī)意。

四、 拓展延伸，想象畫(huà)卷

五、 總結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)

一、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、初讀感知。

三、精讀品詩(shī)意。

四、背誦古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

一、回顧導(dǎo)入。

背誦《牧童》。

二、初讀詩(shī)文，整體感悟。

1、今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫兒童生活的詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們朗讀《舟過(guò)安仁》。

2、在這首詩(shī)中，你看到了怎樣的畫(huà)面？

三、品讀詩(shī)文，理解詩(shī)意。

1、小組合作探究，了解詩(shī)意，理解字詞，逐句解決。

2、老師參與學(xué)生的研究。用學(xué)習(xí)《牧童》的方法學(xué)習(xí)第二首詩(shī)。

（1）“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，你好象看到了什么？

釋義：一只小船上坐著兩個(gè)小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。

（2）“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。”理解詩(shī)句意思，從中你感受到了什么？

（釋義：十分奇怪為什么沒(méi)有雨，他們也把傘張?jiān)谀莾海�原�?lái)他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)。）

3、兩個(gè)孩子給你留下了什么樣的印象？從哪些字詞看出來(lái)？

4、朗讀詩(shī)句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫(huà)面。

5、把兩句詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)，并加上自己的想象。

四、拓展延伸，想象畫(huà)卷

1、比較兩首詩(shī)的人物，你更喜歡哪位詩(shī)人筆下的“頑童”？為什么？

2、背誦古詩(shī)。

四、總結(jié)。

默寫《舟過(guò)安仁》。 學(xué)生活動(dòng)

一、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、初讀感知。

學(xué)生朗讀。

學(xué)生小組交流自己看到的畫(huà)面。

三、精讀品詩(shī)意。

1、小組交流。

2、師生交流。

學(xué)生自主、合作、交流學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)。

“張、使風(fēng)”描繪出兩個(gè)淘氣、可愛(ài)、天真的孩子。

交流、匯報(bào)。

四、背誦古詩(shī)。 備注

板書(shū)設(shè)計(jì)

5 古詩(shī)三首

舟過(guò)安仁

[宋]楊萬(wàn)里

一葉漁船/兩小童，

收篙/停棹/坐船中。

怪生/無(wú)雨/都張傘，

不是/遮頭/是使風(fēng)。

作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)題 背誦古詩(shī)。

提高題 默寫《舟過(guò)安仁》。

創(chuàng)新題 把《舟過(guò)安仁》改寫成一篇記敘文。

教學(xué)反思