《少年閏土》教學設計 (鄂教版六年級下冊)

  第一課時

　教學目的：

　　　1、聯系上下文理解含義深刻的句子，體會“我”和閏土的深厚友誼。

　　　2、體會閏土是個機智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。

　　　3、能有感情地朗讀有關句段。

　　教學重點：　運用快速閱讀的方法學習四件事，揣摩人物的外貌、語言、動作，體會人物的特點。

　　教學難點：　體會文中含義深刻的句子。

　　教學準備：　制作多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習舊課，直入主題。

　　　1、談話：同學們，這一節課我們繼續來學習《少年閏土》。請同學們先看大屏幕。

　　　2、出示刺猹的圖片。

　　　�、賻熞�述：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內容續下去？

　　　　②請全班的同學看圖，背誦第一自然段。

　　　　③小結：看來同學們對上一節課的內容掌握得不錯。

　　　　　這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢？（機智勇敢）

　　　3、過渡：閏土還不只機智勇敢，他還有很多特點呢？接下來我們一起來學習課文。

　　二、以讀為主，體會重點。

　�。ㄒ唬┱埻瑢W們快速成默讀課文第二段，想想閏土給我講了哪幾件事？[5‵]

　　　　1、生答師板：閏土：捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。

　　　　2、在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點呢？請同學們根據閱讀提示學習課文。

　�。ǘ�）出示閱讀提示：

　　　　　自由閱讀課文第二段，體會課文是怎樣通過人物的對話，外貌、動作描寫來表現人物的特點，說出來讓大家學習。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，不懂的地方可以和老師同學討論。

　　　　1、指名讀閱讀提示。

　　　　2、學生自學，教師巡視指導。[6‵]

　　　　3、誰能把你剛才學到的內容說給大家聽呢？

　　　　　①摘閏土外貌描寫的句子。體會閏土的健康、可愛。師出示外貌圖片及外貌描寫的句子。全班同學齊讀外貌描寫的句子，要讀得天真、可愛。

　　　　4、誰再來把你剛才學到的說給大家聽。

　　　　�、谡�捕鳥句子。

　　　　　　a、學生匯報句子時，教師出示幻燈。問：從這段話你了解到閏土的什么特點呢？

　　　　 　　　生答師邊小結邊板書：聰明能干。對了，從閏土介紹他的捕鳥過程中我們了解到他聰明能干的特點。

　　　　　　b、段中哪些詞語最能表現他的聰明能干呢？你能找出來嗎？（生劃動詞）你說得真好！

　　　　　　c、看到閏土捕鳥這么有本事，你感覺得他怎么樣？你會對他產生一種怎樣的感情呢？（敬佩）那么請你把這句話讀一讀，注意，要讀出你的敬佩之情。（生讀文段）

　　　　　　d、師：你讀得真不錯，請全班的同學跟著他一起朗讀這句話。讀的時候要注意這些動作詞。

　　　　　　e、文段中的“……”表示什么意思？

　　　　　 　　過渡：繼續把你學到的說給大家聽。

　　　　　③生讀拾貝句子，說明閏土的見多識廣。

　　　　　　小結：閏土真是見多識廣��！板：見多識廣

　　　　5、你們還學到什么？請繼續跟老師說說。

　　　　�、苌�：刺猹這一件事通過閏土和“我”的對話，表現了閏土的機智勇敢。

　　　　師問：從哪些句子看出閏土的機智勇敢呢？

　　　　　生：a、“月亮地下，你聽，啦啦地響了……輕輕地走去……”說明閏土機智勇敢。

　　　　師引：月亮地下，猹來了，大家可要輕輕地……別把猹嚇跑了。請大家輕輕地把這句話讀出來，注意不要把猹嚇跑了。

　　　　師問：還有哪個句子說明他機智勇敢呢？

　　　　生答：“有胡叉呢。走到了，看見猹了……油一般的滑……”

　　　　師結：雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土真是機智勇敢��！請同學們把他們倆的對話讀一遍，男同學讀閏土的語言，女同學讀“我”的語言。注意，要讀出兒童的天真和好奇。

　　　師引讀：閏土又對我說，生開始讀……

　　　　小結：從閏土和“我”的對話當中我們了解到他（指板書）見多識廣、機智勇敢的特點。那他還給“我”說了什么？

　　　　生答：觀魚的句子。

　　　師小結：閏土知道的可真多呀！而我呢？知道這些嗎？

　　　　生答：“我素不知道……出賣罷了�！�

　　　�、佟靶迈r事”：指哪些事？（不只這些，還有捕鳥、觀魚等等許多作者從來就沒有看見過的事情。

　　　　　板：我素不知道

　　　�、谶@句話可以看出“我”是個怎樣的人？（見識少，知識貧乏的人）

　　　　③抒發了“我”當時怎樣的感情？（自嘆不如）

　　　�、苷埬惆堰@句話讀一讀，要讀出自嘆不如的感情。

　　　�、萑�班齊讀。

　　　　　過渡：�。￠c土的心里有無窮無盡的希奇事，出示幻燈。

　　　�、僦该麑W生讀。問：讀了這句話你懂得了什么？

　　　　　重點理解：“無窮無盡的希奇事”、“院子里高墻的四角的天空。”從中表達了……

　　　　②小結：生活在海邊的閏土生活豐富多彩，見多識廣，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄，知識貧乏，這不由得令我對閏土產生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往閏土一樣的自由自在的農村生活。（板：向往）

　　　�、廴�班帶著敬佩和向往之情讀這句話。（齊讀）

　　三、展開想象，訓練口語。

　　　1、過渡：與閏土相處了一個月，“我”與他已經產生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必須回家了。當時會發生怎樣感人的情景呢？請同學們看大屏幕，想象一下“我”和閏土分別時會說些什么？

　　　2、誰能結合圖中人物的神態、動作再說一說。

　　　3、課文是怎樣寫的呢？請同學們齊讀最后一段。

　　　4、課文最后說他們從此沒有再見面，其實三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學，請去找魯迅的小說--《故鄉》來讀讀吧！

　　四、布置作業：

　　　　模仿閏土外貌的寫法，用一段話描寫你身邊一個人的外貌，寫在作文練習本上。

　　板書：

　　　　　　　　　　　　　　　20 少年閏土

　　　　　　　　　　　　　　閏土　向往、敬佩　我

　　　　　　　　　　　　　　捕鳥　　聰明能干

　　　　　　　　　　　　　　拾貝　　見多識廣　　　素不知道

　　　　　　　　　　　　　　刺猹　　機智勇敢

　　　　　　　　　　　　　　觀魚

　

第二課時

　教學目標

　　　1、學會本課13個生字。認識3個生字。

　　　 　能夠正確讀寫下列詞語：碧綠鄭重允許仿佛廚房刺猬畜生胯下

　　　2、用較快的速度閱讀課文，理解課文內容，感知閏土的形象。

　　　3、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　　4、理解含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情。

　　教學重點

　　　　在用比較快的速度閱讀課文，了解主要內容的基礎上深入理解課文內容，體會課文表達的思想感情，能夠有感情地朗讀課文。

　　教學難點：理解含義深刻的句子。

　　教學用具：多媒體課件

　　教學時數：兩課時

　　教學過程

　　一、創設情境，激發學生對閏土喜愛地感情

　　　1 、（多媒體出示圖片）教師描述畫面后，要求學生找出閏土講的四件事。

　　　2 、教師范讀課文。

　　　3 、學生快速閱讀課文，概括這四件事。

　　二、引導學生自主選擇最感興趣的部分學習，理解課文，讀出感情，感知人物形象

　　　1 、分小組討論，自主選擇學習的方式、方法，以組為單位談理解，說感受，練習把選出的段落讀出感情。

　　　2 、學生匯報學習成果，教師進一步引導學生通過有感情的朗讀，體會文章的思想感情，幫助學生積累語言。

　　　�。ㄏ旅媸俏闹兄匾獌热莸膶W習，實際順序以課堂上學生的選擇為主）

　　　捕鳥：

　　　　1 、引導學生想象閏土捕鳥時的情景，不僅把這件事情讀出趣味來，還要能演示出來。

　　　　2 、了解作者的寫作特點。

　　　　3 、對學生進行環保教育。

　　　撿貝殼、看跳魚兒：

　　　　1 、引導學生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，體會閏土在講這兩件事時的神情，指導學生展開想象，

　　　　　　指導朗讀。

　　　　2 、重點理解“紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有”這句話，想象“鬼見怕、觀音手”的樣子，指導朗讀。

　　　　3 、出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。

　　　看瓜刺猹：

　　　　重點指導朗讀“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”和“看見猹了，你便刺，這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險、刺激的情境，體會閏土的感想。

　　三、運用多媒體手段，理解重點句子，體會我對閏土的羨慕贊美之情

　　四、小結

　　五、運用多媒體手段，指導學生朗讀課文第一自然段，想象畫面，體會文中描繪的意境。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　 　捕鳥

　　　　　　　　　　20.少年閏土　　拾貝

　　　　　　　　　　　　　　　　 　刺猹

　　　　　　　　　　　　　　　　 　看跳魚兒

　　[說明：李霖老師（鐘家村小學）主講的《少年閏土》一課獲漢陽區小學語文二至五年級“四優”（優質課、優秀教案、優秀說課稿、優秀課件）競賽一等獎。]