《惠崇春江晚景》教學設計 (鄂教版六年級下冊)

  教學目標：

　　　1．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

　　　2．理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達的情感。

　　　3．學習作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養學生的觀察能力和想象能力。

　　教學重難點：

　　　　理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達的情感。

　　教學準備：

　　教學設計：

　　一、介紹背景，導入新課。

　　　l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。

　　　2．簡介詩人蘇軾。

　　　　　蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創作上都有很高造詣。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

　　二、自讀詩句。

　　　　熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。

　　三、深入探究

　　　1．指導學生有感情地朗讀。

　　　　（字音、停頓、語調、語速等）。

　　　2．邊讀邊想象詩的意境。

　　　（1）認識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。

　　　　　　蔞蒿：長在洼地的一種野草。

　　　　　　蘆芽：蘆葦的嫩芽。

　　　　　　河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵。

　　　（2）請學生用自己的話描繪畫面內容。

　　　3．詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

　　　　（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）

　　　4．詩的最后一句是畫面上的景物嗎？

　　　　（不是，是作者依據畫面景物展開的想象。）

　　四、小結

　　　1．讀了這首詩，你從中感受到了什么？

　　　　　（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。）

　　　2．“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？

　　　　　（這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵繁殖的季節。）

　　五、指導感情朗讀，背誦古詩。