《清明上河圖》教學設計 (鄂教版六年級下冊)

  【教學目標】

　　１、正確、流利地朗讀課文。

　　２、通過品讀與演說，感悟古畫《清明上河圖》內容、特點和歷史價值。

　　３、了解課文的表達方法。

【教學重點】

　　讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》內容、特點，了解課文的表達手法。

【教學難點】

　　體會《清明上河圖》的歷史價值，感悟我國古代人民的藝術才能。

【教學準備】

　　１、課前布置學生查找《清明上河圖》相關的圖像文字資料，了解畫家張擇端的情況。

　　２、完整《清明上河圖》配樂滾動畫面。

【教學課時】

　　 一課時

【教學過程】

　　１、談話導入、緊扣課題

　　　⑴　導入：你最喜歡的一幅畫是什么？說說理由。

　　　　　學生發言，老師肯定發言。

　　　⑵　隨即導入：今天，我們要來欣賞一幅名揚中外的古畫，這幅畫是我國燦爛藝術瑰寶中一顆璀璨的明珠。

　　　　　板書：《清明上河圖》。

　　　⑶　老師引疑：你看到課題有什么想法和問題嗎？

　　　（設計意圖：這一環節借助學生比較感興趣的事物--畫，通過老師的導引入課文，激發了學生的學習興趣；再通過老師的引疑，學生對課文有了想法，就會有探究的欲望。）

　　２、初讀課文，直觀感受

　　　⑴　學生在小組里自由讀文，互相檢查朗讀，排除讀音上的障礙，老師從中巡視分別指導讀。

　　　⑵　學生說說對畫家張擇端的認識

　　　⑶　電腦播放《清明上河圖》的完整畫面，讓學生說說觀看后的感受 。

　　　（設計意圖：此環節的設計主要是讓學生讀通順課文，初步感知課文的內容；同時培養學生處理信息的能力。通過多媒體畫面創設情景，進一步激發學生學習的興趣。）

　　３、自主閱讀，結合資料，體會名畫

　　　⑴　細讀課文，體會古畫的內容、特點和價值。

　　　　　引導學生：

　　　　①　各小組從內容、特點和價值里選自己最感興趣的一點進行自主探究學習。

　　　　②　先讀相關文段，動筆作批注，寫寫感受。

　　　　③　利用資料，結合感受，在小組探究交流。

　　　⑵　小組學生讀書匯報，老師小結板書：

　　　　　市郊景象 汴河碼頭 熱鬧的街市

　　　　　規模宏大 惟妙惟肖

　　　⑶　學生品讀感興趣的內容，感受古畫的神韻。

　　　（設計意圖：這環節的設計是為了激勵學生利用收集到的資料、文本和圖片，運用已有的閱讀方法進行探究性的閱讀，使學生在閱讀、感悟、探討、交流中掌握《清明上河圖》內容、特點和價值，并在品讀中深化，把難點突破。）

　　　⑷　賞讀想象，介紹場景

　　　　①　再次播放《清明上河圖》畫面。學生一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象。

　　　　②　假設自己為導游，練習口頭描述你喜歡的場景，描述要加入自己的想象。先在小組里面介紹，然后選一兩個同學上臺扮演導游表演介紹。

　　　　（設計意圖：創設情境，轉換角色，調動了學生的積極性，通過演練，把文本語言內化為自己的語言，既鍛煉了學生的語言表達能力，又深化學生對課文內容的領悟。）

　　５、交流收獲，總結課文

　　　⑴　導入：在領略了世紀寶鼎的風采和欣賞了《清明上河圖》的神韻后，你有什么感受與收獲嗎？

　　　　①　讓學生說出自己的感想。

　　　　②　引導學生在從學習表達的角度談自己的理解

　　　　　　板書： 藝術瑰寶

　　　⑵　總結延伸

　　　　　收集和閱讀中國文化藝術的資料，下節課我們將作專題交流和展示。

　　　（設計意圖：一培養學生的民族自豪感；二引導學生從課文的說明方法以及遣詞用句上吸取營養。）

【板書】

２４、《清明上河圖》

市郊景象 　　汴河碼頭 　　熱鬧的街市

規模宏大 　　惟妙惟肖

藝術珍寶