《如果人類也有尾巴》教學設計 (鄂教版六年級下冊)

  　一、教學設想

　　　　《如果人類也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品，它的顯著特點是：設想大膽新奇、引人入勝；想像合理有據，富有邏輯。教學本文，目的在于培養和發展學生的想像力，啟發引導學生敢于打破常規思維，大膽設想，培養學生創造生活的興趣和信心。教學中采用導讀式、啟發式、閱讀歸納、辯論等手段。

　　二、教學步驟

　　（一）導入新課

　　　　　看圖說話，本文有一幅生動而有趣的圖畫--長了尾巴的人類，讓學生把看到的有趣的地方說出來。

　　（二）細讀課文

　　　1．學生閱讀課文，聯系前面看圖說話的內容，歸納作者想像的人類尾巴的作用與功能。【設計說明】此環節將引導學生對文章3、4兩段認真細讀。進而歸納要點，整理提綱。此過程既培養學生認真閱讀的習慣，又鍛煉學生篩選、整合信息的能力，充分體現自主與合作學習的特點。（做得好的組應給予鼓勵）

　　　　提綱如下：

　　　　（1）表情達意（表示歉意、贊同、友好、愛意等）。

　　　　（2）保健作用（感知溫度、豐富的穴位可治疑難病癥）。

　　　　（3）帶來操作之便。

　　　2．提問題引發學生思考：作者怎么會想到讓人類長一條尾巴呢？

　　　　（可從文章第一自然段找答案，歸納出是源自于作者對生活的觀察與思考。可引導學生思考人類的許多發明創造都來源于發明者對生活的認真觀察和思考，鼓勵學生做生活的有心人。也可讓學生發言，說說哪些發明創造是受到了生活中的什么啟發。如，飛機的發明，鋸子的發明等）

　　（三）課堂討論

　　　1．各抒己見

　　　　作者在想像了人類有尾巴的種種好處后，得出了一個什么樣的結論？你是否同意他的觀點，愿意長一條實用而健美的尾巴？

　　　　【設計說明】課文最后把人類貧困、短壽、行動不便等歸罪于沒有尾巴，認為尾巴的消失是人類的退化，并希望世人都有一條實用而健美的尾巴。此結論盡管是作者的一個美好心愿，但事實上有好多人并不認同。安排此活動在于發展學生的想像力。因為贊同者，必然會將課內有關尾巴的功能和作用作為依據，并結合生活實際作更廣闊的想像；不贊同者顯然與課文作者的觀點相悖，欲使之樹立，不得不充分展開想像，為自己的觀點找依據。此活動引導得好，將會形成課堂高潮，出現彼此相爭的熱烈場面。此情此景，對發展學生的想像力，培養學生表達自己的觀點、捍衛自己的觀點的能力無疑是最好的契機。附：本環節也可以辯論的形式出現，論題可擬為：（1）尾巴的消失是人類的退化；（2）尾巴的消失是人類的進化。（辯論要求較高，需廣泛的搜集資料，作大量的準備。因此可放在第二課時專題舉行）

　　　2．奇思妙想

　　　　口頭作文，以“假如……”為題展開想像，提出新奇的見解，學生活動，可先在小組內交流，然后推選出同學在班內講。

　　　　【設計說明】“如果人類也有尾巴”這個設想大膽而新奇，文章第一段交代了作者在動物園觀賞動物時的所見所感，由此引發超常的設想，不失為一位關心生活、熱愛生活的人。學習本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規思維，大膽想像，以求解決矛盾，人類的發明創造無一不是假想的實現。因此，此活動應該是本節課的一個升華，在此學生的想像力可得到充分的發展。

　　（四）布置作業