《奇妙的田螺》教學設計 (鄂教版六年級下冊)

  　

　　教學目標：

　　　1、學會10個生字

　　　2、理解課文內容，緊扣“奇妙”，了解田螺的外形、生活習性和生理特征。

　　　3、體會說明的順序和生動活潑的語言。

　　　4、培養觀察和探索自然奧秘的興趣與習慣。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　　　同學們，看看這是什么？

　　　　今天我們來學習一篇介紹田螺的課文--奇妙的田螺。

　　　　我們讀完課題，就會不由在腦海中浮現出這樣一個問題：為什么是奇妙的？

　　二、整體感知課文：

　　　1、快速默讀課文，說說作者是按照什么順序介紹田螺的？

　　　2、交流：按照時間順序來介紹田螺

　　　　　撿回田螺的那一天

　　　　　第二天早晨

　　　　　又一天早晨

　　　3、在這三個部分里分別介紹了田螺的哪些奇妙之處？

　　　　　外形

　　　　　生活習性

　　　　　下崽

　　三、感受觀察和表達：

　　　1、那田螺的這三個方面到底怎么個奇妙呢？請同學們勾畫出描寫這三個特點的相關語句，邊讀邊體會。

　　　2、重點指導：

　　　　（一）外形

　　　　　　　說實在的，田螺很好看。整個身子，圓乎乎的，被包裹在那個深綠色的硬殼里面。硬殼上，有一道向右旋轉的溝紋，從頭轉到尾，越來越密。頭部，有個圓錐形的硬殼口，上面覆蓋著一層角質的硬片，像道結實而又嚴密的門戶，時刻保護著田螺內部的各種器官。

　　　　　　（1）從整體到部分有順序地進行觀察的。朗讀

　　　　　　（2）運用比喻的方法。將硬片比作門戶，形象生動地寫出了硬片的作用。

　　　　　　（3）從顏色、樣子這兩個方面進行描寫，用詞準確。

　　　　（二）生活習性：

　　　　　　（1）過渡：在我將它撿回來的那一天，它一直不動彈，直到晚上我要上炕睡覺了，看看它，它仍默默地躺在那里。我懷疑--接讀

　　　　　　（2）不知啥時候，它已爬到玻璃缸子的上面，像個球似的，牢牢地粘在壁上--緊緊挨著水面。看樣子，即使缸子再高，水再多它也會爬到頂的。

　　　　　　　　　呀，田螺不但活著，而且還是那樣地有意思哩：

　　　　　　　　　（奇妙之處在于：從"已、牢牢、即使、再、也會" 感受到這么小的動物生命力還挺強的，從中可以知道它膽小、自我保護意識很強。）

　　　　　　（3）讀一讀，田螺是怎么爬上來的呢？

　　　　　　（4）它正在進行它的幸福之旅呢！可是一旦遇到什么風吹草動呢？（注意指導“一收、一縮、早、嚴嚴實實”）

　　　　　　（5）通過作者的描述，誰能說一說，這田螺的生活習性的奇妙之處？

　　　　　　　　　這是這樣可愛這樣奇妙的田螺。

　　　（三）下崽方式的奇妙：

　　　　　（1）那球球個子很小，只有綠豆粒那樣大。吐出來的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飛機投下的小炮彈。

　　　　　　　　運用比喻手法：將小球球比作飛機投下的炮彈。讓我們一下子就感受到了下崽的奇妙。

　　　　　（2）這部分的第17自然段里的第二句話可不可以去掉呢？

　　　　　　　　照應。前文這一句話照應了第一段的內容，使文章開頭部分設置的懸念得到了解釋，這樣寫才使文章結構完整。

　　　3、小結：

　　　　　剛才我們通過深入讀書感受了田螺外形、生活習性、下崽的奇妙之處。這些奇妙的特點是如何發現的呢？

　　　　　（是我仔細地觀察、堅持不懈地觀察）

　　四、小結全文：

　　　　只要我們能學習作者善于觀察、勤于思考，也一定可以學到更多的知識，也能寫出更多富有生活情趣的好文章。