《出塞》教學設計 (鄂教版六年級下冊)

  千年的呼喚--《出塞》教學設想

文/承智

　　

　　教學目標：

　　　1、讀準字音，讀通句子。結合課后注解及工具書，了解古詩大意。

　　　2、誦讀古詩，讀悟結合。體會詩人渴望和平的情感。

　　教學流程：

　　一、揭題，摹“塞”之形。

　　　1、板書“邊塞”。師問，讀了這個詞，說說在你的印象中，邊塞是一個什么樣的地方？

　　　2、教師小結。

　　　3、板書課題：今天我們來學習一首邊塞詩--出塞

　　二、誦讀，覺“塞”之味

　　　一）一讀，讀準字音。

　　　　1、先請大家自由地讀上2遍，要求讀準字音，讀通句子。

　　　　2、生自由讀。

　　　　3、指名讀古詩。注意正音。

　　　　4、全班齊讀。

　　　二）二讀，讀出節奏。

　　　　1、再請大家自由地讀2遍，要求讀出節奏，注意停頓和語速。

　　　　2、生自由讀。

　　　　3、指名讀。

　　　　4、師指導讀。

　　　　5、全班齊讀。

　　　三）三讀，讀出感覺。

　　　　1、師配樂范讀，生想象。

　　　　2、指名說。這首詩中的邊塞帶給你什么樣的感覺？

　　　　3、師：帶著這種感覺讀讀詩。

　　　　4、全班齊讀課文。

　　三、想像，品“塞”之情。

　　　一）品“塞”之悲慘。

　　　　1、師：秦時明月漢時關，萬里長征人未還，（點擊出示：萬里長征人未還）在這句詩中，“征”是什么意思？“長征“呢？

　　　　2、大家再輕聲地把這句詩讀上2、3遍，邊讀邊想象戰斗時和戰斗后的畫面。

　　　　3、生自由讀詩句。（生讀時，播放戰斗時的音頻）

　　　　4、生讀詩句，想象畫面。

　　　　5、指名說。

　　　　6、讓我們一起來看看戰斗之后的畫面吧。（播放戰斗之后的畫面。）

　　　　7、看了之后有感覺？學生自由發言。

　　　　8、補充描寫戰場的詩句。

　　　　　師：萬里長征人為還！這是何等的悲慘啊！許多詩人也曾描寫過這樣悲慘的景象。我們一起來讀讀。

　　　　　黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。--王昌齡（古今多少戰士死于沙場無人收殮，白骨累累散亂在蓬蒿叢中，使人觸目驚心。）

　　　　　白骨露于野，千里無雞鳴。_曹操（描繪戰亂后一片凄涼荒蕪的景象。）

　　　　　天津流水波赤血，白骨相撐如亂麻--李白。（　戰后駭人景象，可見戰爭的殘酷。）

　　　　　山雪河冰野蕭瑟，青是烽煙白是骨。--杜甫（　極寫沙場寒冷蕭條，烽煙遍地，白骨縱橫的慘狀。）

　　　　9、小結：黃沙漫天，荒草遍野，白骨凌亂。這就是“萬里長征人未還”的悲劇啊！此時此刻，在你的眼里，邊塞是一個什么樣的邊塞啊！

　　　　10、生自由回答，根據學生回答板書。（悲慘、恐怖、可怕……）

　　（二）品“塞”之安寧。

　　　1、過度：目睹著邊塞的悲慘、恐怖、可怕，詩人的心中不能不想，不能不盼。他盼望著什么？--（點擊：但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山。）

　　　2、生自由讀句子2遍。

　　　3、師問：龍城飛將是誰？（李廣）你們了解李廣嗎？

　　　　補充詩：塞下曲:林暗草驚風，將軍夜引弓，平明尋白羽，沒在石棱中。

　　　　從這首詩中，你們看到一個怎樣的李廣？

　　　4、是啊，飛將軍李廣可是一位大英雄。匈奴人聽到李廣的名字是聞風喪膽。史記記載：

　　　　（點擊：廣居右北平，匈奴聞之，號曰：“漢之飛將軍”，避之數歲，不敢入右北平。--《史記》

　　　　譯文：　李廣鎮守右北平，匈奴聽說他的名字，稱他是“漢朝的飛將軍”。躲避了他數年，不敢進右北平。）

　　　5、師：當飛將軍李廣在邊塞的時候，匈奴數年不侵。還有“白骨亂蓬篙”的慘劇嗎？（不會）還有“人為還”的悲劇嗎？（不會）

　　　　邊塞還會有悲慘、恐怖、可怕嗎？（不會）

　　　6、小結：龍城飛將在，數歲不敢侵。此時此刻，在你的眼中，龍城飛將在的邊塞是怎樣的邊塞啊？（安寧、祥和、和平……）

　　　7、引讀：一邊是悲慘、可怕、恐怖，一邊是安寧、祥和、和平，哪一種才是人們心中的邊塞呢？（安寧、祥和、和平……）

　　　　師：所以，當悲慘一次又一次彌漫在邊塞時，人們不能不想，不能不盼--生（小組）：但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

　　　　師：所以，當死亡一次又一次盤旋在邊塞時，人們如何不想，如何不盼--生（小組）：但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

　　　　師：所以，當恐怖一次又一次籠罩在邊塞時，人們怎能不想，怎能不盼--生（小組）：但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

　　四、拓展，悟“塞’之魂。

　　　1、過度。師：自秦朝統一中國以來，至今已是二千多年，這兩千多年，邊塞是戰亂得多，還是安寧的多？你能說說自秦朝到現在，在邊塞發生過哪些戰亂嗎？（指名說）

　　　2、出示歷代邊塞戰亂簡史。

　　　　秦漢時期，匈奴入侵；魏晉時期，五胡亂華；

　　　　隋唐時期，突厥入侵；南北宋朝，遼、夏、金入侵；

　　　　清朝數百年，西方列強入侵；20世紀三十年代，日本大舉侵華。

　　　　（配低沉的音樂，學生默讀。）

　　　3、學生談看了之后的感受。

　　　4、小結：看看，這就是幾千年的邊塞，這就是多災多難的邊塞，這就是充滿苦難、死亡、與可怕的邊塞。

　　　　當匈奴入侵時，邊塞是怎樣的邊塞？（悲慘、恐怖、可怕）

　　　　當今遼入侵時，邊塞是怎樣的邊塞？（悲慘、恐怖、可怕）

　　　　當八國聯軍、日本帝國入侵時，邊塞是怎樣的邊塞？（悲慘、恐怖、可怕）

　　　　邊塞二千多年，則戰亂二千多年，二千多年，人們心中總有一種企盼，一種呼喚。你們說說，人們心中呼喚的是什么？（和平、安寧）

　　　5、師：企盼安定，呼喚和平。盡在這首出塞28個字。一起來讀讀這首出塞。

　　　6、總結：但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山。這就是戰亂中的人們千年的企盼和呼喚啊！

　　板書：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　出塞

　　　　　　　　　　　　　　　　　唐　王昌齡

　　　　　　　　　　　　　　　悲慘　　　　　　安寧

　　　　　　　　　　　　　　　恐怖　　邊塞　　祥和

　　　　　　　　　　　　　　　可怕　　　　　　和平