《井岡翠竹》教學設計 (鄂教版六年級下冊)

  《井岡翠竹》教學設計

舊街街新集小學：熊亞蓮

設計理念：

本篇課文是一篇象征性的文章，里面包含著一定的革命情懷，作者在描寫翠竹的外形后，重點敘述了翠竹在革命戰爭年代，社會主義建設時期不同階段建立功勛，獻出一切的精神。文章借井岡翠竹來表現井岡人民對中國不懈的無私的貢獻。教學本篇課文時，將了解革命根據地人民在過去和現在所表現出來的崇高品質，歌頌革命精神擬為重點，為了突破重點，教學時須引導學生緊扣重點詞句，綜合所查資料，共同探討，從中領悟。

教學目標：

1、學會本課10個生字。

2、能正確、流暢、有感情朗讀課文，背誦8、9自然段。

3、聯系上下文，理解重點句子含義。

4、通過學習課文，了解革命根據地人民在過去和現在所表現出來的崇高品質，歌頌革命精神。

教學重、難點：

通過學習課文，了解革命根據地人民在過去和現在所表現出來的崇高品質，歌頌革命精神。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時（略）

（檢查生字、新詞、所收集的資料，感知課文的主要內容，學習作者描寫竹子的外形部分）

第二課時

一、復習舊知

師：課文主要寫了什么？學生回答。

（師：上節課我們了解了本課主要寫井岡翠竹的外形特征，以及它在戰爭年代和社會主義建設時期的作用，本課中用了一句話概括，請同學們找出這句話），生瀏覽課文，回答句子，師板書。

二、品讀課文，突破重點。

（師：請同學們找出反映竹子為革命建立功勛，現在和將來為社會獻出一切的相關句子讀一讀。）

1、學生代表讀井岡竹子的革命功績所表現的地方，其他同學畫一畫。

用“--”勾畫描寫竹子用途的句子。

用“ ”勾畫出作者描寫竹子對革命建立功勛時所使用的修辭手法，并標出其種類。（排比、反問、設問、引用）師板出：生活皿器、戰斗武器。

（師：同學們，戰爭時期紅軍用井岡竹子解決生活困難，打跑敵人，可你們卻不知毛竹所做的扁擔是多么結實，再重的擔子它也挑得起，當年毛委員和朱軍長就挑起了最重的擔子，知道挑的是什么嗎？請讀第七自然段），生朗讀回答。

2、朗讀體驗，體會井岡山人的精神。

A、革命戰爭年代

（師：關系著全中國人民命運的重擔僅靠毛委員和朱軍長能挑得起來嗎？還需靠哪些人的協助呢？）

生：瀏覽課文后部分內容回答。

生1：井岡山人，因井岡山人同井岡毛竹一樣堅貞不屈，有著無私奉獻的精神。

生2：井岡山人，井岡山人有著如同井岡毛竹不向殘暴低頭，不向敵人低頭的精神。

（師：是啊，井岡山人如同井岡毛竹，井岡毛竹就是他們最好的象征，今天的井岡毛竹依然在社會主義展現了它們的風采，井岡山人仍然延續著為了國家貢獻一切的愿望，為國家提供能源，在今天的中國他們又有何作用呢？）生朗讀課文反映社會主義建設中毛竹的作用部分找答案，討論后交流。

b、社會主義建設時期

生1：井岡山毛竹仍然可以提供給高樓大廈、城市、農村、工廠、礦山作建筑物。

生2：井岡山人仍然希望毛竹不遠萬里送去他們的愛心，傳達他們的革命氣節和革命精神。

3、師小結。

三、回歸整體，全班交流

1、從文中受到什么啟發？

2、說說井岡翠竹為什么使人難忘？作者歌頌的只是翠竹嗎？

3、師小結：井岡翠竹是革命的竹子，過去為革命建立功勛，現在和將來為社會主義、共產主義繼續奉獻，井岡精神是中國人民的革命氣節和精神，我們應繼承和發揚這一切。

四、作業

搜集頌竹的詩句背誦

附板書：

生活皿器

井岡翠竹 革命戰爭年代 戰斗武器實 建立功勛

革命的竹子

（無私贊美 社會主義建設時期：建筑物 獻出一切

和敬佩）