《日月潭的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版三年級(jí)上冊(cè))

  【學(xué)情分析】

學(xué)生本身就喜歡讀神話傳說(shuō)，因?yàn)樗�情�?jié)生動(dòng)有趣，所以學(xué)生讀了第一遍就產(chǎn)生了濃厚的興趣。本文雖然篇幅較長(zhǎng)，但淺顯易懂，不必進(jìn)行過(guò)于細(xì)致的指導(dǎo)分析，可用問(wèn)題提綱挈領(lǐng)地放手讓學(xué)生自學(xué)課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)主人公不畏強(qiáng)暴、舍己為人的思想精髓。另外，結(jié)合課文內(nèi)容開展想象、補(bǔ)白、說(shuō)話、寫話訓(xùn)練也是提高學(xué)生讀寫能力的有效方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能默讀課文，正確、流利有感情地朗讀課文。

2、用聯(lián)系上下文和展開想象的方法理解“一籌莫展、挺身而出、翻山越嶺、披荊斬棘、千辛萬(wàn)苦、為民造福”等詞語(yǔ)的意思。

3、能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。

4、進(jìn)行借助關(guān)鍵詞語(yǔ)概括課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練。

5、結(jié)合課文內(nèi)容開展想象、補(bǔ)白、說(shuō)話、寫話訓(xùn)練。

6、滲透從側(cè)面寫人的知識(shí)。

7、對(duì)“傳說(shuō)”這樣一種文學(xué)樣式做一點(diǎn)介紹，提示今后閱讀時(shí)關(guān)注“傳說(shuō)”的主題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合課文內(nèi)容開展想象、補(bǔ)白、說(shuō)話、寫話訓(xùn)練。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、師制作多媒體課件。

2、生收集其他傳說(shuō)故事。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，齊讀課題--《日月潭的傳說(shuō)》。

2、上節(jié)課我們初讀課文，學(xué)習(xí)了生字詞，了解了課文大意。下面老師來(lái)檢查一下：看看這些詞語(yǔ)你會(huì)填嗎？ （指名說(shuō)、齊讀）

出示：（ ）（ ）一團(tuán) 一籌（ ）（ ）

（ ）（ ）而出 （ ）山（ ）嶺

披（ ）斬（ ） 千（ ）萬(wàn)（ ）

（ ）（ ）惡龍 為民（ ）（ ）

3、課文講了一件什么事情呢？你能選擇其中的幾個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生借助關(guān)鍵詞語(yǔ)概括文章內(nèi)容的能力。）

二、整體感知人物特點(diǎn)

1、下面就讓我們走進(jìn)日月潭，走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。

2、打開書，自由朗讀課文的最后一個(gè)自然段，看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么樣的人？（為民造福的英雄）

出示最后一個(gè)自然段，關(guān)鍵詞紅色顯示：為民造福、英雄

3、你覺得什么樣的人是英雄？（不怕困難、不顧自己、為人民的利益而英勇斗爭(zhēng)的人）

三、學(xué)習(xí)3、4自然段

1、從哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？請(qǐng)大家用心默讀課文3、4自然段，畫出有關(guān)的句子，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，再想想看你讀懂了什么？要知道會(huì)找關(guān)鍵詞句可是一種了不起的本領(lǐng)。（給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)）

2、交流（相機(jī)出示課件）：

提醒：回答問(wèn)題要言之有序，請(qǐng)你按照這樣的順序來(lái)說(shuō)。

出示：我畫的句子是 ，圈出的詞語(yǔ)是 ，我從中感受到大尖哥和水社姐是 的人。

（1） 出示：“他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于從阿里山的山洞里拿

到了金斧頭和金剪刀。”

A 讀句、找詞、交流感受：不畏艱險(xiǎn)、為民除害。

B “翻山越嶺”什么意思？（翻過(guò)一座座山嶺）

C “披荊斬棘”呢？（出示圖片，這個(gè)詞本意指砍斷前進(jìn)路上的荊棘，經(jīng)常比喻人們克服重重困難和障礙的，這里用來(lái)形容大尖哥和水社姐真是太恰當(dāng)了！）

D 可這區(qū)區(qū)8個(gè)字怎么能概括得了他們這一路上所經(jīng)歷的千辛萬(wàn)苦以及他們的勇敢無(wú)畏呢？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，他們可能會(huì)遇到哪些困難，又是怎樣克服的？

拿出作業(yè)紙，老師為你們提供了4個(gè)情境，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)，補(bǔ)充完整，寫一段話。

出示寫話練習(xí)：

2 他倆手握砍刀，行進(jìn)在布滿荊棘的山林中， 。

2 山中天氣變化無(wú)常，呼嘯的狂風(fēng)來(lái)了， ；滂沱大雨來(lái)了， 。

2 為了早點(diǎn)拿到金斧頭和金剪刀，他倆夜以繼日地趕路，餓了

；渴了 ；累了 。

2 山高路險(xiǎn)，有一次，

。

交流片斷寫話。

E 誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一句話，邊讀邊在腦海里浮現(xiàn)你剛才描繪的畫面。指名讀、齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生想象補(bǔ)白，豐富關(guān)鍵詞語(yǔ)和文章內(nèi)涵，進(jìn)行片段訓(xùn)練。）

（2）出示：“回到潭邊，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。”

A 讀句、找詞、交流感受：奮不顧身、舍生忘死、除邪懲惡。

B 想象一下：他們會(huì)怎樣激戰(zhàn)？

C 你能把這些詞語(yǔ)讀好，表現(xiàn)出大尖哥和水社姐的奮不顧身、舍生忘死嗎？

D 激戰(zhàn)三天三夜的結(jié)果怎么樣？（砍死惡龍、剪開肚子、拯救日月、重見光明）

（3）出示：“就在人們一籌莫展的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐卻挺身而出，要去降伏惡龍。”

A 讀句、找詞、交流感受：不畏艱難、見義勇為。

B 大尖哥和水社姐在什么情況下挺身而出？（理解一籌莫展，找近義詞：無(wú)可奈何、無(wú)能為力、束手無(wú)策……）

C 人們?yōu)槭裁匆换I莫展呢？

D 大尖哥和水社姐挺身而出，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（想象說(shuō)話）

E 讓我們堅(jiān)定地、勇敢地讀讀這句話。

（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生扣住具體而關(guān)鍵的詞句理解文意的能力。）

3、讀到這兒，老師產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：這篇傳說(shuō)是要歌頌大尖哥和水社姐的，可這個(gè)自然段中用來(lái)寫大尖哥和水社姐的句子很少，相反倒是強(qiáng)調(diào)了惡龍的兇惡，人們的“一籌莫展”，這是為什么呢？

小結(jié)：和第4自然段的直接描寫相比，這一自然段采用了從側(cè)面描寫人物的方法，如果在我們的作文中能注意到這一點(diǎn)，那就太棒了！

（設(shè)計(jì)意圖：滲透從側(cè)面寫人的知識(shí)。）

4、讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略故事的精彩部分，感悟大尖哥和水社姐不畏艱難、舍生忘死的崇高品質(zhì)。男女生分讀3、4自然段。

四、學(xué)習(xí)5、6自然段

1、師朗讀第5自然段。此時(shí)此刻，重見光明的鄉(xiāng)親們會(huì)對(duì)著兩座青山說(shuō)什么呢？（理解：為民造福）（出示青山圖片）

2、人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的年輕英雄，把這兩座山叫做大尖山和水社山，把這個(gè)潭叫做日月潭。（出示名稱）

3、他們是為了大家利益而犧牲自己生命，讓我們帶著崇敬的心情，齊讀5、6自然段。

五、復(fù)述課文

1、如今的日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省著名的風(fēng)景區(qū)，吸引了無(wú)數(shù)中外游客前來(lái)觀光旅游。讓我們一同欣賞一下那兒的美麗風(fēng)光。（出示日月潭的相關(guān)風(fēng)景圖片，配歌曲）

2、日月潭不僅有迷人的風(fēng)光，有好聽的歌曲，還有這樣一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。你愿意做小導(dǎo)游，向游客們介紹一下嗎？（如時(shí)間不夠，改成回家準(zhǔn)備，下節(jié)課交流）

3、出示詞語(yǔ)提示，學(xué)生練說(shuō)。

吞吃日月 漆黑一片

降伏惡龍 拯救日月 一籌莫展 挺身而出

翻山越嶺 披荊斬棘 千辛萬(wàn)苦 重見光明

化作青山 為民造福

六、拓展練習(xí)

1、同學(xué)們，古今中外流傳著很多這樣的傳說(shuō)故事，你們還知道哪些呢？（大禹治水、精衛(wèi)填海 、嫦娥奔月、盤古開天、女媧造人 ）

2、傳說(shuō)往往都不是真的，但它卻能表現(xiàn)勤勞、善良、勇敢的人們對(duì)征服自然、改造自然的渴望，如大禹治水、精衛(wèi)填海等；還有的表現(xiàn)人們對(duì)自由、愛情、幸福的向往，如白蛇傳、牛郎織女、梁山伯與祝英臺(tái)等等。希望大家在今后的閱讀中能用心去感受傳說(shuō)的魅力，讓勤勞、善良、勇敢、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造等精神在我們的心底深深地扎下根。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)“傳說(shuō)”這樣一種文學(xué)樣式做一點(diǎn)介紹，提示今后閱讀時(shí)關(guān)注“傳說(shuō)”的主題。）

【板書設(shè)計(jì)】

23、日月潭的傳說(shuō)

挺身而出

英雄 千辛萬(wàn)苦

（為民造福）

冒死激戰(zhàn)