《一枚金幣》教學設計 (北師大版四年級上冊)

  教學要求：

　　　1、通過朗讀，體會課文按事情發展的先后順序寫作的思路，感悟老人這么做想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理。

　　　2、朗讀課文，體會兒子“受不了”時的心情。

　　教學重點：

　　　1、感悟課文內容，體會兒子“受不了”的心情。

　　　2、感悟老人讓兒子明白的道理。

　　教學課時：2課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　教學內容：

　　　1、通過朗讀，體會課文的寫作順序。

　　　2、學習課文1--20自然段，了解前兩枚金幣的由來及發生的故事。

　　教學過程：

　　一、談話引入，揭示課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　　1、體會課文按事情發展的先后順序寫作。

　　　2、根據文中三次出現金幣把課文分為三個部分來教學。

　　　　�。�1--13）、（14--20）、（21--28）。

　　三、學習課文1--20自然段。

　　　　了解兩枚金幣的由來及發生的故事。

　　四、指導有感朗讀1--20自然段。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　　1、師：昨天我們學習了課文《一枚金幣》的1至20自然段，邊說邊板書課題。

　　　　　來，讓我們打開書再一起讀讀，進入課文共同回憶一下。

　　　2、學生齊讀1到20自然段。（注意讀書的姿勢；用心讀；讀出自己的體會。）

　　　3、昨天學習的內容都想起來了吧，考考你們：誰發現兒子前兩次拿回金幣給父親時有哪些相同的地方？

　　　　　生答：發現相同的地方是：兒子的兩枚金幣都是媽媽給的，兩次拿給父親，父親都把金幣扔進火爐里，兒子兩次都笑笑地走開了。

　　　　　師：兒子笑笑走開了，你的理解是：（那不是他自己掙來的，他不在乎。）

　　　　　今天我們繼續學習第三枚金幣，看看與前兩次有什么相同和不同的地方。

　　二、學習課文21--28自然段。（第三枚金幣）

　　　1、學生自由讀這一部分。

　　　　　師：認真讀書，想想第三次與前面兩次有什么不同？

　　　　　生：這一次媽媽說不行，兒子出去掙錢，父親又扔，兒子抓金幣，父親相信。

　　　　　師：這一部分你們有什么問題想提嗎？

　　　2、學生提問，教師歸納。

　　　3、帶著同學提出的問題默讀：邊讀邊思考：父親為什么后來相信了？從哪看出是兒子自己掙的？

　　　4、生答。（兒子忙跑到火爐前，用手從熊熊大火里抓出金幣，大聲叫到）

　　　　　師：同學們原來是從兒子的表現中知道的。

　　　5、生再讀25、26段，找找兒子的動作（忙跑、抓、叫到），感受當時的心情。

　　　　　師：這里為什么用“抓”字，不用“拿”呢？

　　　6、有感齊讀25、26段。

　　　　　師：剛才同學提出兒子這么愛錢，為什么媽媽給的兩枚被扔進火爐，他不去抓。而自己掙的那一枚卻從熊熊大火中抓出來呢？誰知道。

　　　　　引導學生找到有關的句子。（23段）知道這枚金幣是兒子自己干了整整一個星期掙來的，鼓勵學生想象當時的情景，從中體會掙錢的辛苦。

　　　7、學生根據自己的體會有感朗讀。

　　　8、指名讀、評價。

　　　9、多種形式練讀。

　　三、領悟道理：

　　　　課文三次出現金幣，你們懂得老人想讓兒子明白什么道理呢？（通過自己勞動換來的是最珍貴的）

　　　　師：學到這，我們來討論一下開課時提出的問題：課文里講了三枚金幣，為什么課題不叫三枚金幣，而叫一枚金幣呢？說說你的看法。生答

　　　　看來老人讓兒子明白的道理，你們也明白了。掙錢要取之有道，靠勞動掙來。想想還有不理解的嗎？

　　四、擴散思維。

　　　　師：想一想，兒子經過這一次自己辛苦掙錢，以后會怎樣呢？

　　　　聯系自己平時想想，錢不是你們自己掙來的，是父母辛勤勞動換來的，你們是怎樣做的？

　　　　通過學習，我們從中吸取好的信息，懂得一些道理。我們再來看看這幾個生字書寫生字。

　　　1、讀準字音，觀察字形。

　　　2、認真書寫。

　　　3、摘錄好詞、句。（摘錄好詞、句是個寶，要把這個寶記下來。）

　　板書：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一枚金幣

　　　　　　　　　　　　　　　　　父　　　　　　　　子

　　　　　　　　　　　　　　　　　扔　　　　　　　　走

　　　　　　　　　　　　　　　　　又扔　　　　　　　走

　　　　　　　　　　　　　　　　　仍然扔　　　　　　受不了