《月跡》教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版四年級(jí)上冊(cè))

  　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)即將來(lái)臨，課前老師布置同學(xué)們收集有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，關(guān)于月亮的民間傳說(shuō)、月球的知識(shí)等。今天我們一起談?wù)剬?duì)月亮產(chǎn)生過(guò)的奇妙想法，發(fā)生過(guò)的和月亮有關(guān)的故事好不好？

　　2、我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家賈平凹的文章《月跡》

　　[板書(shū)課題]

　　課件：月亮

　　二整體入手理清順序。

　　1、自由朗讀全文。說(shuō)一說(shuō)月亮給你留下了什么印象？

　　2、默讀全文，

　　思考：孩子們?cè)谀抢飳さ搅嗽铝粒?/p>

　　教師組織學(xué)生匯報(bào)。

　　板書(shū)：

　　中堂竹窗簾兒里穿衣鏡上

　　院子里沙灘上上灣下灣

　　3、小組交流。對(duì)照課文，看看自己說(shuō)的是否合理，并且能概括說(shuō)出來(lái)。

　　4、全班匯報(bào)。

　　三抓住特點(diǎn)感受美麗。

　　理清了順序，引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中體會(huì)月亮的特點(diǎn)，從而感受月亮的美麗。

　　1、默讀全文，想一想：作為一名講解員，你將怎樣把月亮介紹給大家？你喜歡月亮，為什么？你會(huì)向講解員提出什么問(wèn)題？請(qǐng)標(biāo)記在書(shū)上。

　　2、放聲自由朗讀全文，特別要多讀讀自己喜歡的句段，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)月亮的美麗。

　　3、討論課后“思考?練習(xí)”

　　看圖，讀課文，孩子們?cè)谀抢飳さ搅嗽铝粒吭铝翆儆谖覀兠總�(gè)人嗎？

　　4、全班匯報(bào)。

　　四、回到整體，擴(kuò)展延伸。

　　老師小結(jié)：

　　本次講解我們就進(jìn)行到這兒，請(qǐng)各位講解員回去后，查找一下有關(guān)月亮的相關(guān)資料，明天我們接著講解。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、有感情地朗讀課文。

　　讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步了解月亮的特點(diǎn)。

　　二分組研討總結(jié)觀察方法。

　　按照空間位置變化的順序

　　[板書(shū)]

　　中秋之夜“我們”在院子里聽(tīng)奶奶講故事，盼望月亮出來(lái)。

　　“我們”盼望已久的月亮進(jìn)了中堂，然后又匆匆走了。

　　月亮“款款地悄沒(méi)聲兒地溜了進(jìn)來(lái)”先后出現(xiàn)在

　　全班匯報(bào)。

　　這些變化其實(shí)是月亮的什么的結(jié)果?

　　三口頭、習(xí)作練習(xí)。

　　1、把你知道的有關(guān)月亮的資料介紹給同學(xué)們。

　　2、選擇自己喜歡的按一定的順序和觀察方法說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

　　3、各組選派代表，和全班同學(xué)交流。

　　檢查字詞。

　　利用詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思，說(shuō)清是用什么方法理解的。

　　識(shí)記生字。

　　把你喜歡的描寫(xiě)月亮的詞句摘抄下來(lái)。

　　老師小結(jié)

　　布置作業(yè)：

　　朗讀課文

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第1、2自然段。現(xiàn)在，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第3、自然段，進(jìn)一步了解作者是怎樣寫(xiě)孩子的好奇心得到了極大的滿足

　　二、指名朗讀課文，邊讀邊想，作者是怎樣寫(xiě)孩子的好奇心得到了極大的滿足？

　　三、學(xué)習(xí)第3段。（3-23）

　　這一段篇幅較長(zhǎng)，我們把它分為

　　[板書(shū)]

　　望月、議月、尋月

　　月亮沒(méi)了蹤跡，激起了孩子們強(qiáng)烈的好奇心，他們?cè)谀棠痰奶崾鞠拢�追出了屋子，追進(jìn)了院子。看到了另一番情景：

　　奶奶的講述勾起了孩子們對(duì)月亮上事務(wù)的無(wú)盡聯(lián)想。

　　思考：孩子們?cè)谀睦飳ふ以铝粒?/p>

　　葡萄葉瓷花盆爺爺鍬刃

　　月亮屬于我們每個(gè)人的嗎？

　　四、再讀課文，讀中體會(huì)；每個(gè)人心里的月亮其實(shí)就是每個(gè)人心里對(duì)月亮充滿的喜愛(ài)之情。

　　五、布置作業(yè)：

　　讀課文，預(yù)習(xí)課文后半部

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第四課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)法，談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文前半部，今天這節(jié)課我們通過(guò)討論、交流，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想。

　　二、學(xué)習(xí)第四自然段。（24-29）

　　1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀一讀課文。

　　思考;月亮屬于我們每個(gè)人嗎？

　　[板書(shū)]

　　大家喝下肚去，月亮就在我們每個(gè)人的心里了

　　月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)走，你們?cè)谌フ野?/p>

　　只要你愿意，它就有了哩

　　月亮是我們要的

　　月亮是個(gè)好

　　月亮屬于我們的，每個(gè)人的

　　我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了

　　那月亮不是我們印在天上的印章嗎？

　　三、小結(jié)談話：

　　孩子們?cè)谠鹤油獾男『舆叄�看到了映照在沙灘上、下灣里的月光。�?dāng)孩子從彼此的眼睛里看到小小月亮?xí)r，他們突然明白了：“只要你愿意，它就有了哩”

　　四、總結(jié)。

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們只要有一顆追求美好的心，不但能擁有美麗的月亮，而且能擁有美好的整個(gè)世界。

　　聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)劯髯缘捏w會(huì)。

　　五、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　六、布置作業(yè)。

　　完成課后練習(xí)