《天馬》教學設計 (北師大版五年級上冊)

  一、導入

　　同學們，本單元的主題是“馬”。馬，因為它的性格粗獷、堅毅又積極進取，所以一直得到人們的頌揚和贊美。

　　1．出示課文插圖“天馬”，用一句話說說你見到的這匹“天馬”是怎么樣的？

　　2．想不想了解作者怎樣描寫“天馬”的？

　　板書：天馬（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

　　1．自讀課文

　　要求：①讀準字音，讀通句子。標出不認識的生字、詞，用方便可行的方法解決。②不理解的地方畫出來。

　　2．指名朗讀，其他同學認真聽，注意讀音是否正確。

　�、偌m正讀音。

　�、谀銓δ男┰~不理解？誰來解答？你是怎樣得出答案的？　　

　�、勰阏J為哪個字容易寫錯？怎么樣些才漂亮？

　　3．快速默讀課文，說說你還有哪些不懂的問題。

三、精讀課文，理解內容

　　1．我們先來解決第一個問題：為什么以天馬為中國旅游的圖形標記？仔細讀讀課文的2－6自然段，談談你對這個問題的理解�？梢园炎约旱南敕�，跟同學交流一下。

　　2．學生自由朗讀課文解決問題，小組交流。

　　3．全班交流：

　　歷史悠久--漢代的藝術作品，剛出土就震驚全國轟動世界，因其造型獨特、工藝精湛，造成很大的影響。

　　藝術品中的杰作--樣子：體態輕盈、神形兼備、生動、感受到力量、激發人們的聯想，高超的設計構思令人叫絕，細微之處具有濃厚的中國特色和風格。

　　象征歷史悠久的文化古國--中國，正在騰空飛速前進。

　　4．通過讀書我們都知道，天馬原來有個非常形象、優雅的名字--“馬踏飛燕”，后來為什么改了？

　　5．哦，原來是這個原因啊！我們的文物考古工作者對待工作非常認真，有著非常嚴謹的工作態度，對待藝術品反復研究，給我們還原了最接近真實情況的歷史。

　　6．出示投影：

　　我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說，這種題材的工藝品在當時就是非常珍貴的。

　　把這個句子大聲多讀幾遍，說說你從加點的部分體會到了什么？

　　小結：作者在這里是非常謹慎的說法，不是十分肯定。并不是因為作者說話模棱兩可，而是因為作者也無從考察史實是不是這樣，所以表達上非常嚴謹、準確，體現了作者細致負責的寫作態度。

四、總結：

　　通過本節課的學習你有哪些收獲？