《古羅馬斗獸場》教學設計 (北師大版五年級下冊)

  古羅馬斗獸場教學設計 教學目標:知識目標:通過多媒體輔助閱讀,使學生了解古羅馬斗獸場這座巨型建筑的外觀,學習作者有序的觀察和寫作的方法。通過反復閱讀,深入理解文章最后一句話的含義。

能力目標: 培養學生有序的觀察能力,分析思考能力,表達能力,寫作能力、對課文內容的深入理解的能力。

情感目標: 在閱讀理解中,通過觀看相關影片,使學生深切感受文中所蘊含的對歷史的思考,激發起學生對平等、自由、生命的理解與熱愛。

教學重點:學習作者有序的觀察和寫作方法。通過閱讀,使學生了解古羅馬斗獸場這座巨型建筑的外觀,及角斗士的悲慘命運。

教學難點:在閱讀理解中,通過作者的情感變化,深切感受文中所蘊含的對歷史的思考,激發起學生對平等、自由、生命的理解與熱愛。

教學用具:課件

教學過程:

一、激發學生閱讀興趣

1、孩子們,你們想不想看看世界的七大奇跡?你們看!(出示配有音樂和圖片的課件, 教師簡介)

2、今天我們就進行一次旅行,到古羅馬斗獸場去參觀,你們高興嗎?請同學和老師一齊書空課題。(板書:古羅馬斗獸場)

二、自主提問,自主學習

(一)看到課題,你們想知道什么?帶著這些問題,用你喜歡的方式讀課文,相信你一定能找到答案。注意讀準字音,讀通句子,開始吧!

(二)學生匯報解決了哪些問題。

教師相應提煉板書:所見、所想、所聞、所感。并交代這是作者記敘的一條線索,還有一條線索,請同學再次瀏覽課文,用波浪線畫出小作者參觀斗獸場前后情感變化的語句,讀一讀,你發現了什么?(作者由急得要死到高興極了,最后失去了興趣。)

師預設:小作者在情感上為什么會有這么大的變化呢?他到底看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?就讓我們一同走進這座神奇的斗獸場,用心來感受它。

三、自學課文,品讀感悟。

(一)自學

請同學看自學提示:(出示課件) 請你選擇印象最深的內容讀一讀,畫一畫你感受最深的詞語或句子,說一說這一座怎樣的斗獸場。

(二)匯報

1、學生匯報走進斗獸場,這是一座怎樣的斗獸場。教師引導學生關注方位詞語,從而體會作者有序的觀察和寫作的方法,感受它是一座巨型建筑。

2、作者用了很多方位詞按照由外到內、從上到下、從四周到正中的觀察順序,準確地刻畫出斗獸場的特點,用文章的一個詞概括這里是一座"巨型建筑",使我們仿佛身臨其境。你想象中的古羅馬斗獸場是什么樣的?

3、讓我們來看看這座巨型的建筑吧!(出示課件) 說一說你看到了什么?

4、看課文想到畫面,再從畫面走出來,用自己的聲音讀課文,這可是本事,咱們齊讀這一段,來感受古羅馬斗獸場這座巨型建筑的壯觀,好嗎?

5、參觀到這里,我們只能感受斗獸場的龐大,它到底奇在哪里呢?你想看看嗎?(課件)你看到了什么?你想說什么?

6、從這巨型建筑中,我們看到了古羅馬人的智慧,統治者為了觀看斗獸表演更是煞費苦心,同時站在這里人們不禁聯想到兩千年前這里斗獸的情景,請學生繼續匯報,談體會。

7、學習兩處省略號的含義,進一步指導朗讀

孩子們,想一想雄獅大吼一聲一躍而起……,結果會怎樣?

而此時他們鼓掌吶喊他們要看更激烈的人獸搏斗,他們要看流血……他們還要看到什么?(學生想象)

這兩處省略號省略的更可怕的結果、更殘忍的斗獸場面,作者都不忍想下去,不忍再寫下去了。這段聯想該怎樣讀?

8、引導學生想象十幾只、幾十只、幾百只雄獅與角斗士搏斗的場面,進一步體會斗獸的場面之殘忍。

師:孩子們,剛才我們的眼前浮現的僅僅有一只雄獅和一個角斗士在搏斗,

十幾個角斗士和十幾頭獅子,

幾十個角斗士和十幾頭獅子,

幾百個角斗士和十幾頭獅子都被驅趕來了,這段聯想又應該怎樣讀?

9、人與獸斗但不忍賭,殘暴的統治這并不滿足,他們還要看更加殘忍的一幕,我們來看看斗獸場一天的競技安排。(播放課件) 讓我們開動智慧的列車,張開想象的翅膀,回到兩千年前的斗獸場,想象人與人廝殺的場面是怎樣的!

10、老師給大家帶來了這段資料,看看吧!(播放人與人廝殺的影像資料)

10、你一定有很多話想說,(就把你看到的、聽到的、想到的寫下來吧,可以適當的用上嘆號、省略號這樣有說服力的標點符號。)

11、學生讀當堂作文。

師小結過渡:這既是一個耗費大量人力物力、精心設計的巨型建筑,殘暴的統治者根本不把人當人看,他們把人也當作獸了,這就是斗獸場,這里到處都充滿著 --,充滿著--,充滿著--。無怪乎有人說,只要你在角斗臺上隨便抓一把泥土,放在手中一捏,就可以看到印在掌上的斑斑血跡。這就是古羅馬歷史的見證!

四、激發情感,升華感悟

(一)師三次引讀,讓學生通過復沓讀,深入理解文章最后一句話的含義

第一次師引讀:(出示課件)孩子們,老師知道現在你們的心情不是剛開始那樣輕松,而是非常沉重,極為復雜,當你懷著這樣的心情從斗獸場走出來,天色已晚,廣場上那幾個穿著角斗士服裝的武士還在招攬生意,你對他們卻 (失去了興趣),你--(生讀:回頭望去,殘陽如血,斗獸場的殘垣斷壁顯得有些猙獰可怕。)

第二次師引讀:(出示課件) 當你從斗獸場出來,天色已晚,想到人與獸決斗,仿佛聽到野獸的咆哮,那撕心裂肺的慘叫聲……你--(生再讀:回頭望去,殘陽如血,斗獸場的殘垣斷壁顯得有些猙獰可怕。)

第三次師引讀:(出示課件)當你從斗獸場出來,天色已晚,想到人與人廝殺,仿佛聽到角斗士的吶喊,看到了鮮紅的血跡,看到了那些帝王將相、皇親國戚、達官貴人一個個陶醉于酒池肉林之間,瘋狂在競技和斗獸的喊殺喝彩聲中……你 --(生三讀:回頭望去,殘陽如血,斗獸場的殘垣斷壁顯得有些猙獰可怕。)

(二)師:是啊,這猙獰可怕的殘垣斷壁里面,流淌著多少猛獸和角斗士的鮮血,又回響著多少羅馬帝王和貴族們的喝彩聲,這刀光劍影,這腥風血雨震撼了小作者,同時又引發了我們在座的每個人的思考:

(出示課件) 如果帝王和貴族------------------,

那么,無辜的猛獸和角斗士就不會-

--------------------------------

;

如果人類------------------------,

那么----------------------------;

(板書:尊重生命,平等和諧)

五、課外拓展,發現探索

孩子們,我們的生命是寶貴的,我們應該尊重生命,不能肆意踐踏,否則會給人們帶來深重的災難,讓我們每個人都行動起來,做一個架設友誼和和平之橋的工程師吧!我們的社會會更加和諧,我們的世界將充滿和平!

相信通過這一課的學習你會有很多收獲,老師也希望你們繼續發現和探索其他六個世界奇跡,老師向大家介紹一本書:《圖說天下--世界100文明奇跡》(出示課件)

孩子們:這個世界是神奇的,她正等著你們去發現去探索,相信你一會有更多的收獲、更多思考的。這節課就上到這里。

六、板書

所見 高興極了

所想 ┃ 尊重生命

古羅馬斗獸場 所聞 ↓ 平等和諧

所感 失去興趣