《用目光傾聽》教學(xué)設(shè)計 (北師大版五年級下冊)

  《用目光傾聽》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會兩個生字.

2.能正確.流利.有感情地朗讀課文并背誦課文.

3. 抓住重點詞句理解“用目光傾聽”的含義并從母親的教誨中體會母愛的偉大,懂得與人交往一定要真誠。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入.

繼續(xù)學(xué)習(xí)《用目光傾聽》，我們平時都是用耳朵傾聽.金波爺爺怎么說用目光傾聽呢?咱們?nèi)プx讀詩歌,相信你就會明白了.

二、精讀課文

1、快速瀏覽說說課文講了什么內(nèi)容？

2、指名分小節(jié)讀文，思考：“用目光傾聽”的意思？

學(xué)生匯報：聽別人說話,要望著對方.或者說,和別人交談的時候,不僅用耳朵,還要用眼睛.

師:從哪里發(fā)現(xiàn)的?引出詩歌的第一節(jié).

課件：:媽媽說過一句最平常的話:聽別人說話,你要望著對方.

（指導(dǎo)朗讀,讀出媽媽的輕聲細(xì)語,親切溫柔.）

師:抓重點詞：最平常

師:是啊,普普通通的一句話,卻能讓作者銘記在心。為什么聽別人說話時要望著對方呢?自由讀讀詩歌的2-3節(jié),畫出相關(guān)語句,在空白處簡單寫寫你的體會.

重點交流:

（1）. 聽別人說話是一種交流.交流最需要的是真誠.

明確：看著別人,認(rèn)真地傾聽是一種尊重和禮貌.要讓對方感覺到你的誠懇和真心,這樣的交流才是心與心的交流,要想別人和你成為朋友,喜歡和你交往,就要讓別人覺得你是真誠的.

舉反例：平時大家都經(jīng)常交流說話,如果你說話的時候,別人很認(rèn)真地聽,而且還會望著你,你會怎樣?雖然他在聽你說話,但是他左顧右盼,或者還在做自己的事情,你又會怎樣呢?

可見和別人交流的時候,一定要真誠.

（交流. 人與人之間一定要多交流,溝通,了解.

最需要. 最重要的,必不可少的.

真誠. 相信你一定記住了交流要帶有一顆真誠的心.）

師:作者明白了這個道理,所以他和別人交談的時候,不僅用-----耳朵,也用-----目光去傾聽.

他牢牢記住了媽媽的那句話----

(學(xué)生讀)聽別人說話,你要望著對方.

（2） 真誠的目光勝似千言萬語,目光傳送的是溫暖的春天.

師:真誠的目光有這么大的魅力嗎?（抓千言萬語、溫暖的春天體會）

師:你在生活中遇到過類似的情況嗎?誰曾經(jīng)用目光和你交流過呢?

（談一個事例,讀一次.）

師:雖然他們此時都沒有說話,但是他們的眼神分明告訴你,他是關(guān)心你的,愛護(hù)你的,心疼你的,鼓勵你的.這種感覺讓你如沐春風(fēng),心里甜滋滋的,仿佛從你的心底深處都能開出一朵小花來.無聲的語言更能打動你的心啊.

（再讀,真誠的目光勝似千言萬語,目光傳送的是溫暖的春天.）

師:真誠的目光作用可真大啊,有句俗話說的好,眼睛是心靈的窗子.作者始終記著媽媽的那句話，所以,我的窗子永遠(yuǎn)-----明亮燦爛.

你從中讀懂了什么呢?

（指名讀,讀出自豪,得意的感覺.）

（朗讀第三節(jié).范讀.配合讀.配樂.）

師:我的眼睛是純凈的,我能用真誠的目光去打動別人.多虧了媽媽時刻教育我的那句話.你們記得嗎?

(學(xué)生讀)聽別人說話,你要望著對方.

師:這句話伴隨著作者長大,教會了他很多很多東西.到底教會了他什么呢?

（指名回答:如何與別人交往,如何生活,尊重別人,真誠待人.）

師:是啊,生活中還有許多道理值得我們?nèi)ゴ��?但真誠是永恒不變的真理.媽媽用她那真誠的目光教會了我用目光去傾聽.

你會讀嗎?

（指名讀:媽媽一句話教會我生活,她真誠的目光至今仍照耀著我.）

（讀出感激.）

師:讓我們共同聆聽媽媽的教誨,用真誠的目光去交流心靈,讓人與人在目光里更親近,讓情與情在目光里地久天長.

（配樂.全班齊讀.）

（全班背誦.）

三、拓展，通過學(xué)習(xí)我們知道了如何與人交流，老師這兒有一首詩歌送給大家

真誠是美酒，年份越久越醇香濃烈；

真誠是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗；

真誠是鮮花，送之于人，手有余香；

有了真誠，就有了朋友的關(guān)懷；

有了真誠，就有了同事的信任；

有了真誠，就有家人的支持。

一顆孤獨的心需要愛的甘泉滋潤；

一顆冰冷的心需要友誼的溫暖；

一顆絕望的心需要力量的撫慰；

一顆蒼白的心需要真誠的幫助；

一顆充滿戒備關(guān)閉的心門，是多么需要真誠這把角匙去打開啊!

生活在真誠中，會坐如春風(fēng)。既如此，何不真誠走一生？

教學(xué)反思:

《用目光傾聽》是北師大版第十冊第四單元的一課，他通過媽媽對孩子教導(dǎo)的話語，教會孩子應(yīng)該如何與人交往。通過這樣一篇富有哲理的美文，也讓我們的讀者明白在交流時要予人尊重，要予人真誠。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美。教師的評價點撥是能更好的給學(xué)生個性化朗讀更大的空間，讓他們在體驗中把對語言文字獨到的理解感悟，通過讀張揚出來，從而形成語感。在本課中，我將更多的時間放在了朗讀文本當(dāng)中。比如在讀---“聽別人說話是一種交流.交流最需要的是真誠.”這兩句時。關(guān)注學(xué)生朗讀時的語氣和情感,他讀的突出“交流”一詞,說明他覺得人與人之間要多交流溝通;突出“最需要”時,說明他是希望引起我們重視交流時要注意的問題；突出“真誠”時,就是告訴我們和人說話時要真心誠意地去對待別人。教師要善于發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生自己獨特的體驗并加以正確引導(dǎo)。

但是本課出現(xiàn)的問題也很多，雖然讀的時間較多，但是每次的讀缺少一定的目的性，教師沒有更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，缺少師生互動，生生互動的環(huán)節(jié)，沒有更深的打動學(xué)生的心靈。這還需要老師更深一步的挖掘教材，再提煉精華，將詩歌教學(xué)上得更精，更有味道。