《瑞恩的井》教學設計 (北師大版六年級上冊)

  《瑞恩的井》教學設計

教學目標：

1、 理解故事內容，理清文章思路。

2、 引導學生從人物語言、舉止上去把握人物的精神世界。

3、 知道瑞恩是一個為實現目標而不懈努力、付出愛心的孩子。

4、 理解“瑞恩的井-----為了這個痛苦的社會”這句話的意思。

教學過程：

課前交流資料。

一、 導入新課。

談話：通過剛才的介紹，我們對非洲，對烏干達有了進一步的了解。了解非洲的人很多，但有多少人能實實在在給予他們幫助呢，課文的主人公做到了。他是誰？

2、齊讀課題。面對課題有什么疑問嗎？

我們做了預習，聽課老師還不了解課文講了什么事，誰介紹一下課文內容？

談話：六歲一年級的小男孩做出這么件驚天動地的事，究竟有多大魅力吸引這么多人，跟他一起做？走進課文，一起去感受瑞恩的魅力。

二、 默讀課文，感受瑞恩》

1、 出示閱讀提示。（課件）

2、 自由讀文，做批注。

3、 交流感受。

三、 感受人物魅力。。

預設：

1、 有愛心，堅持不懈。師小結：2美元，70美元，干巴巴的數字放在語言文字中，文字賦予他豐富的內涵，就閃爍出更加明亮的光彩。這就是語言文字的魅力。

2、 生相機質疑：渴望每個人喝干凈的水“出現了2次？分別在什么情況下出現，有什么作用？

3、 “瑞恩的井------為了這個痛苦的社會。”（破折號作用是解釋說明）

4、 人們募捐。（25美元，7000美元，6萬美元）

提問：瑞恩是不是召集所有人幫助，那為什么有那么多人幫助？（聯系單元主題）為什么說地球家庭？家-人與人之間有一種美好的情感，是什么？親情----- 親情實際上就是-愛。這是怎樣的愛？（真誠無私，無國界的愛），怎么讀出這種感覺。

5、 感受瑞恩的精神。

課件出示：

負責人對說：“這個數目對你來說太大了，你能做到現在這樣，我們已經很感激了。”瑞恩說：“我將 繼續努力，我希望非洲每個人都能喝上干凈的水。”

他和當地的孩子們一起跳舞、歡呼。這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說：“我希望非洲每一個人都能喝上干凈的水。”

6、 師小結：瑞恩終于從2美元，艱難掙了70美元，實現了他的愿望。他和媽媽親自到了非洲，知道人們怎么歡迎他嗎？假如你站在當時歡樂的人群中，把歡樂的場景再現一下。（強調興奮，5000人一起歡呼場景。指導：剛才我們歡呼、鼓掌，聽老師讀，與你自己默讀有什么區別？（有身臨其境的感覺，能進入文章的情境）

7、 問題：得到這么多人幫助，失去什么？

8、 師小結;得到了一般孩子想不到也做不到的，失去了一般孩子難以割舍的，這正是他與眾不同的地方。如果瑞恩2美元，2美元的掙，可能堅持一輩子也未必做這么大，有了這么多人幫助，為他寄來25美元，7000美元，一直到6000美元，那為什么題目叫“瑞恩的井’?

9、 為什么叫瑞恩的井？(瑞恩堅持不懈的精神感動了這么多人，無私的愛影響了這么多人，愛，在這么多人之間傳遞，傳遞，以至資金積累越來越多，愛越來越厚重。想不想看看做成這么大一件事的瑞恩什么樣？想對他說什么？

四：全課小結：

你們看,（課件出示圖片干旱、貧窮，饑餓……..）盡管小瑞恩和許多人在努力做這件事，但地球上還存在干旱，貧窮，饑餓，戰爭，但我相信只要每個人懷著真誠無私、跨越國界、跨越種族的愛，地球就會成為我們每個人真正的家園。