《你，浪花的一滴水》教學設計 (北師大版六年級下冊)

  教學目標：

1、熟讀詩歌，感受詩人的思想感情。

2、正確、流利、深情的誦讀全詩，能仿寫一節詩歌。

3、引導學生體會雷鋒全心全意為人民服務的崇高品質，教育學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

◆教學重難點及突破：

重點：引領學生進入詩中創設的情境，正確、流利、深情的誦讀全詩。

難點：由于小學生的世界觀正在養成，因此我用以情激情的藝術方式讓學生感受作者的思想情感，看雷鋒電影、講雷鋒故事，引導學生身臨其境，通過聯想想象，獲得對這首詩歌的深入理解，激發學生內心的共鳴，形成助人為樂，大公無私等正確的世界觀。

◆過程與方法：朗讀感悟法、聯想背誦法、讀書交流法。

教學過程：

一、燃情。（組織交流、初讀感悟）

1、提問：同學們，你們知道3月5日是什么日子嗎？（板書：雷鋒），家喻戶曉，你們對他有哪些了解？（引導學生從雷鋒的出生、故事、殉職這三方面說）

2、（板貼雷鋒照片），引導學生用深情、敬仰的情感呼喚雷鋒的名字。

3、師述：是啊，47年的風風雨雨，我們沒有忘記他，相反他那毫不利己、專門利人的品質確蕩滌的更加清晰。有一位詩人曾用飽含深情的筆墨這樣贊頌他--（大屏幕畫面配音樂師范讀文）。

4、聽完這首詩，你有什么感受？想說什么？

5、師述：是的，雷鋒的人格魅力吸引人，作者筆端的文字更是感染人。這節課就讓老師和同學們一起合作學習，在朗讀中品味詩歌的語言美，在交流中欣賞雷鋒的人格美。

【“交流--激情--初讀--感悟”，從而激發學生對雷鋒最深切的懷念，為學習詩歌奠定情感基礎和閱讀基礎】

二、悟情。（品讀詩歌、深入感悟）

1、（大屏幕） 設疑 -- 抒懷 -- 詠嘆

（第1-3節） （第4-6節） （第7節）

2、指名分節讀。正音，呵在詩歌中讀啊。

（一）、學習1-3小節設疑部分。

1、自由讀，簡單批注：用“ ”畫出比喻句，并寫出體會，可以抓住重點詞句。（學生可能抓住重點詞句：他如此平凡，如此年輕，像一滴小小的春雨，卻滲透億萬人的心。）

師引導學生抓住“小小的春雨”、“億萬人的心”體會出雷鋒是個普通而平凡的人，但卻有不平凡的力量。

2、指導感情朗讀，齊讀。

【這個環節主要培養學生的自學能力和作批注的習慣】

（二）、學習4-6小節抒懷部分。

1、指名分節讀。

2、指導感情讀。讀詩歌和讀文章是不一樣的，在古時候是可以配著樂曲唱出來的，要注意讀出詩歌的節奏美，注意輕重緩急，快慢高低，請同學們按照大屏幕上的提示再來讀一讀，注意讀出紅色字體的語氣。

3、指名讀，談感受。

師相機引導學生抓住“一滴水、整個太陽的光輝；剛、一心；才、每一分光；剛、每一聲”這些重點詞語體會雷鋒的年輕，但并不因年輕而淺薄，相反，能夠用自己的行動幫助人、精神感染人。

4、感情齊讀第四小節。

5、讀著讀著，你們發現雷鋒變成了 ， ， ， 。

6、這是一種暗喻的說法，接著讀下去，看著雷鋒還會變成什么？

7、（生讀5、6小節），指名答。

8、你最喜歡哪種比喻，用“ ”畫出并做簡單的批注，寫出你的體會。

9、其實每個比喻后面都有一段動人的雷鋒故事，老師建議同學們結合課前搜集的資料，回憶昨天看過的雷鋒電影，用交流會的形式講一講，好嗎？