《奇妙的舌頭》教學設計 (西師版一年級下冊)

  《奇妙的舌頭》教學設計

教學理念：

以人為本，以學定教。尊重學生主體地位，創設積極有效的教學情境。適時發揮教師的主導作用，使學生在和諧的教學氛圍中，以情激趣，以趣誘知，在讀中感悟動物舌頭的奇妙，激發學生熱愛大自然、保護動物、探索大自然的情感。

教材簡析:

《奇妙的舌頭》是一篇知識短文，用淺顯生動的語言，介紹了貓、狗、青蛙、啄木鳥、蛇等五種動物舌頭的特點。學習這篇課文，要讓孩子們了解貓的舌頭能梳理身上的毛；狗的舌頭能幫助散發體內的熱量；青蛙的舌頭能粘住蟲子；啄木鳥的舌頭能鉤出樹洞里的害蟲；蛇的舌頭能感覺動靜。讓孩子們在讀中感悟動物舌頭的奇妙。

教學目標：

１、能運用學過的識字方法，認識１２個生字，會寫８個生字，感受漢字的形體美。。

２、理解課文，了解動物舌頭的作用。

３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

４、搜集資料，了解其他動物器官的妙用。

教學重點、難點：

１、 運用學過的識字方法識字，會寫８個生字。

２、 理解課文內容，了解常見動物舌頭的妙用。

教學準備：

１、學生課前觀察小動物，搜集小動物的圖片，讀有關動物知識書籍，認識一些動物，了解一些動物舌頭的特點和有關知識。

２、師準備flash課件、動物頭飾。

教學時間：１課時

教學步驟:

一、激趣導入新課

１、播放課件，師談話導入。今天我們一起學習課文《奇妙的舌頭》。

2、板書并齊讀課題。舌頭到底奇妙在哪兒呢?我們一起到課文中尋找其中的奧秘吧!

二、初讀感知，學習生字

1、用自己喜歡的方式讀課文。要求讀準字音，一邊讀一邊畫出不認識的生字，想辦法認識它們。

2、合作學習，同桌互讀互評，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。

3、匯報學習情況

游戲識字、擴詞。 師出示生字卡，一生讀字，一生組詞，眾生擴詞，師相機用詞讓學生練習說話。〔課堂教學時，集中學習不認識的字，鼓勵孩子們多從生活中識字�！郴疖嚢踩�進站了，調皮可愛的生字寶寶又藏進了課文中，你還能認識它嗎?快試一試吧! (此環節的設計意在通過游戲的方式讓學生輕松愉快地鞏固生字，為后面讀文、學文打下基礎。)

4、指導寫字。

(1)、教師范寫生字，指導孩子們利用已學過的筆畫和偏旁識記字形。

(2)、通過書空掌握字的筆順筆畫，重點指導書寫“出” “貓”的筆順。

(3)、學生練習書寫，教師巡視指導。

(4)、教師展示寫得美的字，學生相互欣賞，對照別人修改自己寫得不美的字。（此環節的設計意在培養學生認真觀察、認真寫字的好習慣，讓學生在互相欣賞、互相幫助中感受漢字的形體美。）

三、范讀感悟

1、師范讀，學生一邊聽一邊用筆畫出動物的名字。

2、生練讀，找出寫自己喜歡的動物的句子讀一讀。

四、品讀句子，了解舌頭的作用

1、文中的小動物們多可愛啊!你最喜歡那一種動物，趕快找到寫這種動物舌頭的句子讀讀�？纯此鼈兊纳囝^究竟奇妙在哪兒?（據情定教）

2、課件演示，抓住文中的關鍵詞句、引讀中了解動物舌頭的作用。3、師小結，相機進行板書。

五、拓寬見識，激發情感

1、交流課前收集的資料，引導學生感悟動物器官的奇妙。

2、教師總結動物舌頭的奇妙、動物世界的神奇，以及動物和我們人類的密切聯系，引導學生從小關注自然、愛護各種動物、關愛生命。

作業:1、把你今天學到的知識告訴你的家人。

2、通過上網或查找圖書了解更多的動物知識。

板書設計：（方框依次為貓、青蛙、狗 、啄木鳥、蛇的圖片，右邊是相對動物的作用。）