《三顆心》教學設計 (西師版一年級下冊)

發布時間：2017-6-14編輯：互聯網

教學準備

　　教師：生字卡片和相關圖片。

　　學生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。

　　教學時間：2課時。

　　教學過程

　　一、聯系舊知，導入新課

　　1?上節課，我們一起動手給漢字娃娃找了許多朋友，下面我們一起來叫叫它們的名字吧！

　　2?孩子們，我們認識新朋友除了加一加的方法外，還可以采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁，給漢字娃娃另加上一個偏旁也可以組成一個新的漢字娃娃。

　　二、學習生字

　　1?孩子們，拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片，試著換一換漢字的偏旁�？纯磽Q了偏旁的字你還認識嗎？把自己認識的字放在一旁。

　　2?孩子們自由換偏旁。

　　3?孩子們，我們組成的新字都能在課文中找到讀音，翻開書，自己到課文中去認識自己剛才組合的新字吧！

　　4?孩子借助拼音認讀新字。

　　5?采用多種方式讓孩子認識新字。（如：齊讀、開火車讀等。）

　　6?孩子們，認識了新朋友，我們就應該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時候把它們的名字叫錯了。我們一起來說說新朋友的特征吧！

　　7?檢查學習生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。

　　8?讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。

　　9?在孩子們能準確讀出生字的基礎上進行擴詞語訓練。

　　三、生字鞏固練習

　　1?出示所學的生字卡片，指名讀。

　　2?介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片，將自己認識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點，講講自己記憶新朋友的方法。

　　3?出示課后第二題練一練。

　　4?進行口頭擴詞語練習。

　　四、進行詞語訓練

　　1?指名讀詞語。

　　2?讓孩子根據圖片，聯系自己的生活實際和已有的知識說說詞語的意思。教師可以做適當的更正和補充。

　　3?進行口頭造句練習。

　　五、拓展訓練

　　游戲：“我當小老師”

　　請孩子將自己自由換偏旁時發現的自己認識而其他同學可能不認識的字寫在黑板上，把這個新朋友介紹給全班的同學認識，讓同學們交更多的新朋友。

　　教師可以詢問孩子是怎么認識這些生字的，并根據孩子的回答做出適當的肯定，鼓勵孩子們在生活中識字。

　　六、指導寫字

　　1?出示“描描寫寫”中的生字。

　　2?分析字的構成部件。

　　3?教師在田字格里書寫范字。

　　4?引導學生觀察字在田字格中的位置。

　　5?學生練習寫字，教師巡回檢查。

　　6?交換檢查作業，對孩子們的書寫進行恰當的點評。

　　設計理念

　　識字教學的重點是幫助學生掌握學習生字的常用方法，培養他們自主識字的能力。本課教學設計，注重教會學生運用換偏旁的方法識字，培養自主識字能力。

　　教學目標

　　1?認識本課生字，會寫課后的字。

　　2?學會觀察、區分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。

　　3?能用詞語口頭說話，積累詞語，豐富語言。

　　4?在寫字過程中，了解漢字的間架結構，掌握字的筆畫筆順，進一步體會和表現漢字的形體美。