丁丁冬冬學識字 教案教學設計

  三 丁丁冬冬學識字　（一）

教學目標：

1、學習形近字,認識聲旁表音功能。

2、學習利用聲旁認字。

3、練習運用看聲旁猜字的認字方法，辨析形近字。

4、通過學習，初步了解漢字字形與字義間的關系，總結看偏旁認字的方法，練習成批識字，提高識字能力。

5、自讀短文《上天的螞蟻》，自學生字。

教學重點：

1、 識字和寫字。

2、 了解漢字字形與字義的關系。

教學難點： 引導學生發現字形與字義的關系，感悟出漢字的表意特點。

教學時間： 五課時

教學方法：情境教學法、愉快教學法

學法指導：自主學習法、合作探究法

教學準備：頭飾、生字卡、電腦及課件、紙條

教學過程：

第一課時

一、 導入課題。

今天，丁丁和冬冬將帶著大家學習許多生字，大家有信心把那么多生字都記住嗎？ 學習的過程中，丁丁和冬冬會介紹許多認字的方法，掌握了這些方法，我們就會學得又好又快，還能運用這些方法掌握課外書上的許多字。大家可要開動腦筋哦。

二、 激趣導學，愉快識字。

1、 學習“肖”。

1） 課件出示“肖”及拼音。

2） 讀一讀，認一認。

3） 查字典理解字意并口頭組詞：肖像 生肖等

4） 指導書寫。

5） 學生在本子上練寫一行。

3、 學習聲旁是“肖”的生字詞。

1） 師：今天“肖”給我們帶來了她的一些新朋友，同學們想不想出認識？

2） “肖”引出生字：消滅 削皮 云霄 元宵。

A 教師與學生復習識字的方法：拼音識字、請教識字、看圖識字等方法。用以上方法學習生字。

B 讀一讀，想一想，這組字字形和讀音與“肖”有什么聯系。

C 討論反饋。指名幾人說。

D 小結：“肖”作聲旁表字的讀音，這組字讀音與“肖”讀音完全相同。

3） “肖”引出生字：捎帶 樹梢 稍微 陡峭。

A 教師與學生復習識字的方法：拼音識字、請教識字、看圖識字等方法。用以上方法學習生字。

B 讀一讀，想一想，這組字字形和讀音與“肖”有什么聯系。

C 討論反饋。指名幾人說。

D 小結：“肖”作聲旁表字的讀音，這組字讀音與“肖”讀音相近。

三、 拓展識字。

1、 課件出示句子：春風吹著口哨向我們走來。 他有一張俊俏的臉。

2、猜一猜加點字的讀音。

3、指名讀讀，并說出你的理由。

4、 查字典讀讀正確讀音。

四、 總結識字方法：形聲字的聲旁表字的讀音。

第二課時

一、復習導入。

1、 出示生字，抽讀，小組讀、全班齊讀。

2、 給生字組詞。

3、 說說上節課你學會的識字方法。

二、激趣導學，愉快識字。

1、 學習“包”。

1）課件出示“包”及拼音。

2）讀一讀，認一認。

3）查字典理解字意并口頭組詞：書包 面包等

4）指導書寫。

5）學生在本子上練寫一行。

2、 學習聲旁是“包”的生字詞。

1） 師：今天“包”給我們帶來了她的一些新朋友，同學們想不想出認識？

2） “包”引出生字：花苞 冰雹 吃飽 擁抱。

A 用查字典的方法自學生字。

B 讀一讀，想一想，這組字字形和讀音與“包”有什么聯系。

C 討論反饋。指名幾人說。

D 小結：“包”作聲旁一般用來表韻母，這組字讀音與“包”讀音相近，只是聲調不同。

3） “包”引出生字：旗袍 跑步 泡沫 皰疹。

A 讀一讀，拼一拼，用查字典的方法自學生字。

B 讀一讀，想一想，這組字字形和讀音與“包”有什么聯系。

C 討論反饋。指名幾人說。

D 小結：“包”作聲旁一般用來表韻母，這組字讀音與““包”讀音相近，但聲母、聲調都不同了。

三、拓展識字

1、 課件出示句子：在城市里放鞭炮很危險。 越來越多的臺灣同胞到大陸來探親旅游。

2、 猜一猜加點字的讀音。

3、 指名讀讀，并說出你的理由。

4、 查字典讀讀正確讀音。

五、 總結識字方法：形聲字的聲旁表字的讀音。

第三課時

一、復習導入。

1、 出示生字詞語，抽讀，小組讀、全班齊讀。

2、 說說你學會的識字方法是什么？

二、指導寫字。

1、 課件出示生字：消 滅 削 捎 飽 泡 抱 擁

2、 按結構給生字分類：左右結構：消 削 捎 飽 泡 抱 擁上下結構： 滅

3、 教師示范書寫。

4、 指名幾人上臺書寫，集體評議。

三、寫字練習。

學生練習，教師巡視指導。

四、總結反饋寫字結果。

第四課時

一、復習導入。 復習前兩節課學習的識字方法。自由說。

二、激趣導學，愉快識字。

1、 丁丁和冬冬在干什么？讀讀他們的話，并照著他們說的做。

1） 課件出示詞語： 姑娘 朗讀 放牛郎 跟從 狠心 仇恨 談論 掄胳膊 囫圇吞棗 蒼白 創造 瘡疤

2）讀一讀，認一認。

3）查字典理解字意。

2、 鞏固練習。

1） 認讀復習剛才學過的字：狼 娘 朗 恨 很 狠 創 搶 瘡 掄 輪 論

2） 出示填空，想想以上字要填在哪里。

3） 提示學生：要根據形聲字的形旁判斷字的意思。

4） 學生填寫，教師個別指導。

5） 訂正答案。

三、寫字練習。

1、 課件出示生字：姑 娘 朗 恨 論 掄 蒼 創

2、 按結構給生字分類：左右結構：姑 娘 朗 恨 論 掄 創上下結構：蒼

3、 示范書寫。

4、 指名幾人上臺書寫，集體評議。

5、 學生練習，教師巡視指導。

四、總結。

第五課時

一、復習導入。

1、 復習識字方法。

2、 讀讀本課生字。

二、拓展學習。

1） 出示“青”和以“青”作聲旁的字：清 蜻 晴 請 睛，說說這些字可組哪些詞。填空。

2）出示“尚”和以“尚”作聲旁的字：棠 堂 躺 淌 趟 敞，說說這些字可組哪些詞。填空。

3）出示“爭”和以“爭”作聲旁的字：掙 睜 箏 靜 凈，說說這些字可組哪些詞。填空。

三、讀短文《上天的螞蟻》。

1、 自由認讀課文。

2、 你讀會了多少，讀給大家聽。

3、 小組讀，全班齊讀。

4、 理解課文。師：誰喜歡上天的螞蟻？學生自由說。

5、 說說你是怎樣學會這一文章中的生字的？學生各抒己見。

四、學習“金鑰匙”，總結本單元的學習。讀一讀“金鑰匙”里的話，說說你有什么收獲。