《采蘑菇》教學設計 (西師版二年級下冊)

  教學目標：

1、 能正確認讀課文中5個生字。

2、 能正確流利地朗讀課文。

3、 復習iuü，學習它們的四聲。

4、 能在田字格里正確書寫草、個。

教學過程：

一、創設情境導入

1、 小朋友，想去大森林嗎？那就和老師一起乘上快樂小火車，出發吧！

瞧！我們的目的地到了，你看見大森林里有什么？（出示媒體）

2、 指名回答；表揚。（交流時正音“樹”、“草地”、“蘑菇”）

3、 隨機出示“大樹、草地、蘑菇、鮮花、小猴、小鳥”師領讀。

4、 把你看到的輕輕地講給你的同桌聽。

過渡：大森林里有青青的草地，挺拔的大樹，鮮艷的花朵，還有可愛的小猴和小鳥呢！大森林可真熱鬧啊！看，小兔也來啦！它邀請我們和它一起去采蘑菇呢！

5、 出示課題：板書“采蘑菇”（邊寫邊說筆畫筆順）。

6、 誰會讀課題；（指導：采是平舌音；蘑菇讀輕聲正確）齊讀課題。

7、 “采”誰有好方法來記。

二、學習兒歌

過渡：那讓我們馬上跟隨小兔去采蘑菇吧，請聽課文錄音，邊聽邊記，想想你聽到了什么？

（一）初步感知

1、 交流：（1）你聽到了什么？說給自己聽；（2）再聽一遍（集體交流）

2、 出示課文內容：誰能試著把課文讀正確？

（1） 指名讀

（2） 愿意讀的小朋友起立讀。

過渡：小朋友學的認真，讀的也棒，夸夸自己吧。瞧！你們學的這么好，課文里的字寶寶也急著想和你們交朋友呢！

（二）學習生字

1、出示生字：“樹、草、地、去”

2、自己輕聲讀

3、做小老師

4、齊讀

5、你知道“樹”的部首嗎？

誰來為“地”找朋友？（出示；齊讀）；

“去”誰有好方法記住它？你知道“去”的反義詞是什么？（來）

“草”是怎么寫的，寫的時候要注意什么？看老師寫，比比誰看的最認真最仔細。（學生觀察老師寫，學生說，書空，書上描兩個）

過渡：我們和字寶寶成了好朋友啦，熱情的字寶寶邀請我們去采生字蘑菇呢！讓我們隨著小兔子的舞步出發吧！

6、 游戲：采蘑菇

（三）指導朗讀

1、字寶寶回到課文里，你還認得它們嗎？把書打開，讓我們再讀讀課文，要求讀正確、讀流利。

2、激發情感：小白兔愛吃什么呢？如果你是小白兔、小灰兔、小花兔、小黑兔，見到喜歡的蘑菇會怎樣��？瞧！那有一個大蘑菇，摸一摸，聞一聞，哇好香�。∏疲�這也有一個，還有這，還有那，喲，小兔們高興嗎？聽老師讀！

4、你們能讀出高興的樣嗎？（自己讀）

5、用你喜歡的方式來讀。

6、老師也想來讀，我想請和我一樣喜歡學語文的小朋友讀。

7、獎勵大蘑菇。

三、學習拼音

過渡：蘑菇吃飽啦，該去運動一下啦！我們和小兔一起去爬山吧，瞧！還有3位朋友也來了，它們是誰呢？（出示學生讀）

1、 原來是它們三個呀，我們都是老朋友啦！請小朋友一起來說說它們的順口溜。（齊讀）

2、 iuü和aoe都有一個共同的名字，叫單韻母。（齊說）

它們和aoe一樣也可以讀出四個聲調。今天我們來學學iuü的四個聲調�；貞沘的四聲，學習之前先來回憶一下聲調歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

3、小兔先和小i去爬山，要注意：i加上調號，上面一點省略不寫，要不然兩頂帽子太高了。

4、一聲草地平又平，二聲小兔上山坡，三聲下山又上山，四聲小兔下山坡。

5、范讀：īíǐì；

跟我讀：īíǐì；

小老虎讀；小兔子讀。

指名讀；

齊讀。

5、 小兔又要和小u、小ü去爬山。老師不教了，小朋友來讀，只要讀準聲調，讀準拼音，就能讀正確，誰來讀？

6、 指名讀：ūúǔù；

會讀的起立讀；

U的第二聲誰會讀？（指名讀）；掉了牙齒的小朋友讀；短發的小朋友讀；

7、蘋果組讀：ǖǘǚǜ；櫻桃組讀：ǖǘǚǜ；齊讀ǘǜ。

8、齊讀拼音。

9、請小朋友在今天學的生字寶寶中找出帶有iuü讀音的字寶寶；（提醒脫帽）

跟我讀。

過渡：小朋友都能在這些字寶寶中找到帶有iuü讀音的字，那以后看到帶有他們的字可要讀正確了。頑皮的字寶寶又躲進兒歌里啦！讓我們去讀一讀吧。

四、復習拓展

拓展： 小白兔，去跑步，

穿過草地和樹林，

放下籃子采呀采，

采了一籃大蘑菇。

（1） 自己讀（2）指名讀（3）讀給朋友或老師聽